je finissais par "reconnaitre" un mot très rapidement dans Anki, mais que je reconnaissais beaucoup plus difficilement le même mot dans un texte. JJe ne me l'explique pas vraiment, sinon peut-être par le fait que je ne retenais pas de phrases-types utilisant ce mot, donc je ne le connaissais que sous forme isolée, sans son "ecosysteme" 😉 . C'est un peu comme reconnaitre quelqu'un que tu vois en face à face, mais ne pas le reconnaitre s'il est dans un groupe de 10 personnes ! en général, je me rappelais que j'avais vu le mot en question dans Anki, mais j'étais incapable de le traduire du francais au japonais ou, plus souvent encore, du japonais au français.
Comment expliques-tu cela ? J'utilise maintenant Anki pour le russe et le chinois, et j'avoue ne pas avoir ce problème, mais ça m'intrigue…
Licence de lettres à distance à l’université de Montpellier
277 réponses · Page 13 / 14
J'ai eu le même genre de problème avec les kanji : je pouvais les apprendre par coeur, les connaître pour des examens… mais en contexte, je n'étais plus sûre de rien… impossible de déchiffrer un mot, et quand enfin j'avais la traduction : "ooh bah oui, c'était lui !" 🙄 Je n'ai pas trop de solution, ça a fini par passer avec la pratique, mais ça a pris du temps… Je crois que c'est aussi mon attitude qui a changé à un moment : j'ai pris confiance en moi et j'ai cessé de paniquer à la vue des kanji. Je suis passée de "Ohmondieu encore un mot avec des caractères qui vont m'empêcher de comprendre" à "hmm je dois le connaître". Au Japon, j'avais toujours un mini-carnet et un mini-stylo dans ma poche et je notais tous les kanji croisés qui m'intriguaient, ensuite je les cherchais… et au bout d'un moment, le nombre de kanji inconnus croisés diminue (si si)…
Sinon je découvre Anki, ça me semble pas mal du tout comme complément d'apprentissage ! Par contre moi je veux réviser les fiches que je veux quand je veux (je me suis fait des sous-paquets), je suis pas super fan des révisions programmées. Faut que je regarde un peu mieux comment ça fonctionne.
Sinon je découvre Anki, ça me semble pas mal du tout comme complément d'apprentissage ! Par contre moi je veux réviser les fiches que je veux quand je veux (je me suis fait des sous-paquets), je suis pas super fan des révisions programmées. Faut que je regarde un peu mieux comment ça fonctionne.
J'ai eu le même genre de problème avec les kanji : je pouvais les apprendre par coeur, les connaître pour des examens… mais en contexte, je n'étais plus sûre de rien… impossible de déchiffrer un mot, et quand enfin j'avais la traduction : "ooh bah oui, c'était lui !"Ouiii !c'est très exactement ça ! 😂 😂
Au bout d'un moment, j'ai éprouvé le besoin d'écrire les kanjis ou les mots en réponse aux questions d'Anki, et pas seulement de visualiser vaguement la bête (genre :ah oui; c'est celui qui ressemble à une maison avec des cheminées sur le toit !). Bien sur, ca ralentit considérablement la cadence …
Sinon je découvre Anki, ça me semble pas mal du tout comme complément d'apprentissage ! Par contre moi je veux réviser les fiches que je veux quand je veux (je me suis fait des sous-paquets), je suis pas super fan des révisions programmées. Faut que je regarde un peu mieux comment ça fonctionne.je te conseillerais - dans un premier temps - de ne pas chercher d'emblée a definir ta propre méthode de révision, mais de tester la programmation des révisions telle qu'elle est proposée par Anki (sauf peut-être les cas extremes où on te propose de revoir le mot un an ou 18 mois après 😮) . J'avoue que la manière dont les révisions sont programmées m'a paru surprenante au début, mais ca marche, et - en ce qui me concerne - sans effort . Il y a toujours des mots qui ne VEULENT PAS se laisser apprendre 😉 , mais c'est une infime minorité. Après, comme je le disais, j'ai mes réserves sur ce qui se passe a long terme, mais c'est un autre débat…
Bonjour tout le monde ^^ je sais pas si vous avez la même professeur de Latin que moi, mais en E11HU9, Aux Racines de la Culture Antique ( tronc commun ) en Latin, des devoirs doivent être rendus à certaine dates. Le premier devoir, normalement posté le 3 novembre est donc à rendre pour le 10. Pourtant je n'ai rien vu jusqu'as aujourd'hui …
05/11/2018 :
Hello,
Alors, je ne sais pas si on a le même cours sur l'ENT, pour moi il s'intitule :
"E11HU9 - Aux racines de la culture classique S1 / E15HU9 - Langue, littérature et culture latines S1"
mais il est écrit qu'il s'adresse aux L1 Lettres classiques et aux DU latin, donc je pense qu'un autre cours est ouvert pour les LM. Notre enseignante est Mme Laure ECHALIER. Nous avons un document avec les devoirs du semestre, dont le 1er est à rendre "début novembre" dans l'idéal (mais nous restons libres de le rendre plus ou moins quand on le souhaite). Nous n'avons pas de date précise de 3 ou 10 novembre…
À part ça, pour les camarades de Lettres classiques, j'ai vu qu'un espace "Tutorat méthodologique - Lettres Classiques EAD - Forum d'échanges avec votre tutrice" venait de s'ouvrir dans notre ENT.
10/11/2018:
Bonjour à tous,
Je viens donner des nouvelles à nos followers cachés. 😀
Enfin du neuf pour les VAC ! Souvenez-vous, après avoir reçu une notification de VAC pour plusieurs enseignements sans avoir demandé quoi que ce soit, j'avais harcelé tous les services pour savoir si j'étais bien dispensée de suivre ces cours et si je pouvais renoncer à la VAC sur l'UE d'ouverture (portugais), que je souhaite poursuivre…
En milieu de semaine, j'ai enfin reçu un e-mail m'informant de la modification de mon contrat pédagogique. Sauf que… certains cours pour lesquels on m'avait accordé une VAC figuraient toujours dans ce contrat (grosse panique : devais-je tout rattraper !? Comment faire pour le contrôle continu puisque je n'avais rendu aucun travail !?), et… on m'avait enlevé le portugais (c'était bien la peine d'avoir tapé à toutes les portes pour le garder) ! 😂
Je signale… Je reçois un nouveau mail, me confirmant la rectification des erreurs, sauf que cette fois ils ont mis le portugais en langue majeure avancée, alors que c'était une option mineure d'ouverture niveau débutant… Nouveau mail, nouvelle rectification : hip hip hip, tout est bon ! 😀
Un espace de tutorat a également été mis en place sur notre espace en ligne, géré par une tutrice que nous pouvons contacter pour des questions générales liées à la méthode ou à l'organisation et qui nous a proposé des chats afin de poser nos questions en direct si nous le souhaitions.
En histoire littéraire, nous avions accès aux documents du CM, désormais le TD est mis à notre disposition, et dans un mois nous aurons des consignes pour le devoir qui est à faire à la maison (pas de devoir sur table terminal, et pour le rattrapage ce sera un oral).
En grec, on suppose que le devoir devrait apparaître bientôt.
Enfin, quelques mots sur cette fameuse option portugais (rappel des épisodes précédents : nous étions abandonnés sur une page de l'année précédente sans le savoir, l'enseignante n'avait pas accès à l'espace, puis elle est arrivée et a tout remplacé par son cours en supprimant au passage les forums d'échange) : point mort. Je ne comprends pas, deux leçons ont été mises en ligne (environ 10 mots et 1 verbe 😐 ), et depuis 15 jours, plus rien… aucune info concernant les objectifs, l'organisation du semestre, le contrôle des connaissances… je commence même à me demander si les exercices étaient à faire pour soi ou à envoyer à l'enseignante (mais son adresse e-mail n'est pas indiquée, même si j'ai réussi à l'obtenir par un autre biais lors de mes démarches pour comprendre ce qu'il (ne) se passait (pas) avec ce cours). Il faudrait que je la recontacte mais j'avoue avoir la flemme (tous ces échanges sont très chronophages) , je comptais lâchement sur l'initiative d'un ou une autre étudiant(e)… 😜
Hello,
Alors, je ne sais pas si on a le même cours sur l'ENT, pour moi il s'intitule :
"E11HU9 - Aux racines de la culture classique S1 / E15HU9 - Langue, littérature et culture latines S1"
mais il est écrit qu'il s'adresse aux L1 Lettres classiques et aux DU latin, donc je pense qu'un autre cours est ouvert pour les LM. Notre enseignante est Mme Laure ECHALIER. Nous avons un document avec les devoirs du semestre, dont le 1er est à rendre "début novembre" dans l'idéal (mais nous restons libres de le rendre plus ou moins quand on le souhaite). Nous n'avons pas de date précise de 3 ou 10 novembre…
À part ça, pour les camarades de Lettres classiques, j'ai vu qu'un espace "Tutorat méthodologique - Lettres Classiques EAD - Forum d'échanges avec votre tutrice" venait de s'ouvrir dans notre ENT.
10/11/2018:
Bonjour à tous,
Je viens donner des nouvelles à nos followers cachés. 😀
Enfin du neuf pour les VAC ! Souvenez-vous, après avoir reçu une notification de VAC pour plusieurs enseignements sans avoir demandé quoi que ce soit, j'avais harcelé tous les services pour savoir si j'étais bien dispensée de suivre ces cours et si je pouvais renoncer à la VAC sur l'UE d'ouverture (portugais), que je souhaite poursuivre…
En milieu de semaine, j'ai enfin reçu un e-mail m'informant de la modification de mon contrat pédagogique. Sauf que… certains cours pour lesquels on m'avait accordé une VAC figuraient toujours dans ce contrat (grosse panique : devais-je tout rattraper !? Comment faire pour le contrôle continu puisque je n'avais rendu aucun travail !?), et… on m'avait enlevé le portugais (c'était bien la peine d'avoir tapé à toutes les portes pour le garder) ! 😂
Je signale… Je reçois un nouveau mail, me confirmant la rectification des erreurs, sauf que cette fois ils ont mis le portugais en langue majeure avancée, alors que c'était une option mineure d'ouverture niveau débutant… Nouveau mail, nouvelle rectification : hip hip hip, tout est bon ! 😀
Un espace de tutorat a également été mis en place sur notre espace en ligne, géré par une tutrice que nous pouvons contacter pour des questions générales liées à la méthode ou à l'organisation et qui nous a proposé des chats afin de poser nos questions en direct si nous le souhaitions.
En histoire littéraire, nous avions accès aux documents du CM, désormais le TD est mis à notre disposition, et dans un mois nous aurons des consignes pour le devoir qui est à faire à la maison (pas de devoir sur table terminal, et pour le rattrapage ce sera un oral).
En grec, on suppose que le devoir devrait apparaître bientôt.
Enfin, quelques mots sur cette fameuse option portugais (rappel des épisodes précédents : nous étions abandonnés sur une page de l'année précédente sans le savoir, l'enseignante n'avait pas accès à l'espace, puis elle est arrivée et a tout remplacé par son cours en supprimant au passage les forums d'échange) : point mort. Je ne comprends pas, deux leçons ont été mises en ligne (environ 10 mots et 1 verbe 😐 ), et depuis 15 jours, plus rien… aucune info concernant les objectifs, l'organisation du semestre, le contrôle des connaissances… je commence même à me demander si les exercices étaient à faire pour soi ou à envoyer à l'enseignante (mais son adresse e-mail n'est pas indiquée, même si j'ai réussi à l'obtenir par un autre biais lors de mes démarches pour comprendre ce qu'il (ne) se passait (pas) avec ce cours). Il faudrait que je la recontacte mais j'avoue avoir la flemme (tous ces échanges sont très chronophages) , je comptais lâchement sur l'initiative d'un ou une autre étudiant(e)… 😜
Je viens donner des nouvelles à nos followers cachés.(Pour notre plus grand plaisir ! Merci !)
J'en profite pour vous poser une question qui me travaille un petit peu : je sais que vous n'en êtes qu'au tout début et que les choses sont à peine en train de se mettre en place, mais je me demande comment vous abordez ce cursus. Je m'explique : étant donné le format à distance (que je connais bien), est-ce que vous vous attendez à une véritable transmission de savoir entre les professeurs et vous (par le biais des cours écrits et peut-être d'échanges par mail) ou bien y voyez-vous plutôt un moyen d'encadrer et d'officialiser des études que vous pourriez tout aussi bien mener par vous-mêmes, armés d'un manuel et d'un bon dico ?
Je pose cette question car j'ai fait un semestre de L1 d'arabe à distance, et les cours étaient si peu pédagogiques que le seul intérêt de l'entreprise était de pouvoir se présenter aux partiels et aspirer à un diplôme universitaire sanctionnant des connaissances qui en définitive auront été acquises par mes propres moyens, car les seuls cours (des polycopiés envoyés au début du semestre) n'auraient jamais suffi.
Bonjour Micomasr,
C'est une question intéressante !
Alors, pour ma part, mes attentes sont très claires :
(on peut difficilement faire plus clair, n'est-ce pas ? 😀 )
Il y a des raisons à cela : comme toi, j'ai déjà étudié plus ou moins à distance, soit parce que je voulais valider par un diplôme des connaissances que j'avais acquises par moi-même, soit parce que je devais travailler de mon côté des cours auxquels je ne pouvais pas assister en raison d'incompatibilités horaires entre différents cursus, etc. Il y a des UE entières que j'ai travaillées complètement seule. C'était assez fastidieux et angoissant puisque je n'étais jamais tout à fait certaine d'avoir étudié ce qu'il fallait, comme il le fallait… mais j'étais plutôt reconnaissante envers les enseignants qui "acceptaient" que je travaille de cette façon, puisque ça n'était pas le format "normal" de ces cursus (bon, dans le lot, il y a eu de tout : certains enseignants se sont investis pour me permettre de suivre, d'autres ne m'ont jamais répondu et je ne les ai vus que le jour de l'examen, et entre les deux un certain nombre m'a fourni une bibliographie indicative).
Là, je savais ce que je cherchais en m'inscrivant : un véritable cursus à distance. J'ai consulté les sites de différentes formations, j'ai choisi Montpellier 3 parce qu'ils semblaient réellement proposer un cursus prévu pour l'étude à distance. L'EAD représente 10% de leurs effectifs; à l'inscription nous validons une charte dans laquelle nous nous engageons à consulter la plateforme au moins une fois par semaine, tandis que les enseignants s'engagent à répondre aux e-mails sous 8 jours; le tarif est plus élevé que pour les présentiels, une session d'examens particulière est réservée aux étudiants à distance. Tout cela fait qu'à mes yeux, nous nous engageons dans un parcours pour lequel un encadrement est prévu, je me considère donc en droit d'avoir des exigences sur cet encadrement. 😜 😀 D'ailleurs, j'ai consulté quelques articles/vidéos sur le net concernant l'EAD à Montpellier 3 et c'est une véritable structure qu'ils veulent mettre en place pour accompagner au mieux les étudiants à distance, je pense donc que les personnes impliquées (dont fait partie notre enseignante de LLC latines) comptent de toute façon sur nos retours/remarques concernant l'organisation de la formation.
C'est aussi pour ça que je m'énerve du manque d'infos en option portugais et dans certaines matières pour lesquelles on nage dans le suspense (il y a des matières qui sont au bas de ma liste de priorités parce qu'a priori il n'y a pas de contrôle continu les concernant, et dans mon planning capricieux je fais passer en priorité les enseignements pour lesquels je vais devoir rendre des travaux rapidement - même si j'essaie de ne pas non plus prendre un retard catastrophique dans les autres matières). Ne pas être certaine des échéances pour ces matières est stressant : j'ai toujours la crainte d'avoir mal supposé et de voir l'enseignant débarquer dans ma messagerie pour annoncer un DM à rendre rapidement alors que je ne serai pas arrivée au bout de l'étude de la discipline concernée… et je me dis que dans le cadre de l'EAD, ils devraient justement tenir compte du fait que nous avons besoin de ces repères temporels pour nous organiser, pour anticiper. Par exemple, si un DM approche dans une matière pour laquelle j'ai du retard, je n'aurai d'autre choix que de l'étudier en accéléré. Mais ça serait dommage de m'infliger ça et de bâcler mon étude si l'échéance me laisse largement le temps de travailler le cours correctement. En langue latine, par exemple, la consigne est claire : nous avons des dates indicatives et l'enseignante accepte de corriger jusqu'à 15 jours avant l'examen final (là c'est trèèèèès large !). Au moins, on sait à quoi s'en tenir. Dans d'autres matières, on sait que ce sera en janvier. Et dans d'autres, mystère et boule de gomme…
C'est une question intéressante !
Alors, pour ma part, mes attentes sont très claires :
est-ce que vous vous attendez à une véritable transmission de savoir entre les professeurs et vous (par le biais des cours écrits et peut-être d'échanges par mail)Oui
ou bien y voyez-vous plutôt un moyen d'encadrer et d'officialiser des études que vous pourriez tout aussi bien mener par vous-mêmes, armés d'un manuel et d'un bon dico ?Non.
(on peut difficilement faire plus clair, n'est-ce pas ? 😀 )
Il y a des raisons à cela : comme toi, j'ai déjà étudié plus ou moins à distance, soit parce que je voulais valider par un diplôme des connaissances que j'avais acquises par moi-même, soit parce que je devais travailler de mon côté des cours auxquels je ne pouvais pas assister en raison d'incompatibilités horaires entre différents cursus, etc. Il y a des UE entières que j'ai travaillées complètement seule. C'était assez fastidieux et angoissant puisque je n'étais jamais tout à fait certaine d'avoir étudié ce qu'il fallait, comme il le fallait… mais j'étais plutôt reconnaissante envers les enseignants qui "acceptaient" que je travaille de cette façon, puisque ça n'était pas le format "normal" de ces cursus (bon, dans le lot, il y a eu de tout : certains enseignants se sont investis pour me permettre de suivre, d'autres ne m'ont jamais répondu et je ne les ai vus que le jour de l'examen, et entre les deux un certain nombre m'a fourni une bibliographie indicative).
Là, je savais ce que je cherchais en m'inscrivant : un véritable cursus à distance. J'ai consulté les sites de différentes formations, j'ai choisi Montpellier 3 parce qu'ils semblaient réellement proposer un cursus prévu pour l'étude à distance. L'EAD représente 10% de leurs effectifs; à l'inscription nous validons une charte dans laquelle nous nous engageons à consulter la plateforme au moins une fois par semaine, tandis que les enseignants s'engagent à répondre aux e-mails sous 8 jours; le tarif est plus élevé que pour les présentiels, une session d'examens particulière est réservée aux étudiants à distance. Tout cela fait qu'à mes yeux, nous nous engageons dans un parcours pour lequel un encadrement est prévu, je me considère donc en droit d'avoir des exigences sur cet encadrement. 😜 😀 D'ailleurs, j'ai consulté quelques articles/vidéos sur le net concernant l'EAD à Montpellier 3 et c'est une véritable structure qu'ils veulent mettre en place pour accompagner au mieux les étudiants à distance, je pense donc que les personnes impliquées (dont fait partie notre enseignante de LLC latines) comptent de toute façon sur nos retours/remarques concernant l'organisation de la formation.
C'est aussi pour ça que je m'énerve du manque d'infos en option portugais et dans certaines matières pour lesquelles on nage dans le suspense (il y a des matières qui sont au bas de ma liste de priorités parce qu'a priori il n'y a pas de contrôle continu les concernant, et dans mon planning capricieux je fais passer en priorité les enseignements pour lesquels je vais devoir rendre des travaux rapidement - même si j'essaie de ne pas non plus prendre un retard catastrophique dans les autres matières). Ne pas être certaine des échéances pour ces matières est stressant : j'ai toujours la crainte d'avoir mal supposé et de voir l'enseignant débarquer dans ma messagerie pour annoncer un DM à rendre rapidement alors que je ne serai pas arrivée au bout de l'étude de la discipline concernée… et je me dis que dans le cadre de l'EAD, ils devraient justement tenir compte du fait que nous avons besoin de ces repères temporels pour nous organiser, pour anticiper. Par exemple, si un DM approche dans une matière pour laquelle j'ai du retard, je n'aurai d'autre choix que de l'étudier en accéléré. Mais ça serait dommage de m'infliger ça et de bâcler mon étude si l'échéance me laisse largement le temps de travailler le cours correctement. En langue latine, par exemple, la consigne est claire : nous avons des dates indicatives et l'enseignante accepte de corriger jusqu'à 15 jours avant l'examen final (là c'est trèèèèès large !). Au moins, on sait à quoi s'en tenir. Dans d'autres matières, on sait que ce sera en janvier. Et dans d'autres, mystère et boule de gomme…
Bonsoir à tous et toutes,
J'ai une Maîtrise en philosophie-pédagogie et psychologie de l'université d'Athènes et une maîtrise
en Didactique de FLE de l'université des Antilles. Je suis intéressée à la licence de lettres modernes
à distance et je voudrais faire une demande d'admission l'année prochaine mais à la licence 2.
Pensez-vous qu'il y en a la possibilité que je suis admise? Est-ce qu'il y en a des examens écrits et
est-ce qu'il est possible de les passer à l'étranger? Combien coûte la formation?
Je vous remercie d'avance.
J'ai une Maîtrise en philosophie-pédagogie et psychologie de l'université d'Athènes et une maîtrise
en Didactique de FLE de l'université des Antilles. Je suis intéressée à la licence de lettres modernes
à distance et je voudrais faire une demande d'admission l'année prochaine mais à la licence 2.
Pensez-vous qu'il y en a la possibilité que je suis admise? Est-ce qu'il y en a des examens écrits et
est-ce qu'il est possible de les passer à l'étranger? Combien coûte la formation?
Je vous remercie d'avance.
Bonsoir,
Sur l'EAD : https://www.univ-montp3.fr/fr/node/13
Sur la licence LM : https://www.univ-montp3.fr/fr/formations/offre-de-formation/licence-lmd-XA/arts-lettres-langues-ALL/licence-lettres-program-fr_rne_645612x_pr_1240493834370.html
Sinon, il y a bien des examens à la fin de chaque année de licence.
Ce sont les tarifs de cette année, ça peut changer…
Pensez-vous qu'il y en a la possibilité que je suis admise?En L2 ? Il faut leur poser directement la question… Certaines universités permettent assez facilement l'entrée en L2 (mais souvent avec des cours à valider en plus… ça n'est donc pas toujours un très bon plan) et d'autres très difficilement. Je ne sais pas du tout comment ça se passe pour cette formation, il faut les contacter.
Sur l'EAD : https://www.univ-montp3.fr/fr/node/13
Sur la licence LM : https://www.univ-montp3.fr/fr/formations/offre-de-formation/licence-lmd-XA/arts-lettres-langues-ALL/licence-lettres-program-fr_rne_645612x_pr_1240493834370.html
Est-ce qu'il y en a des examens écritsPour entrer directement en L2 ? Je pense que c'est plutôt sur dossier.
Sinon, il y a bien des examens à la fin de chaque année de licence.
est-ce qu'il est possible de les passer à l'étranger?On peut demander l'ouverture d'un centre d'examens, mais il faut que le centre remplisse un certain nombre de critères pour que ce soit accepté. D'après ce que j'ai compris, il s'agit de trouver une école (souvent une université) qui accepte de faire passer l'examen en même temps qu'à Montpellier et dans les mêmes conditions. Mais là encore, il vaut mieux leur poser directement la question.
Combien coûte la formation?Autour de 290 euros (170 année de licence + 120 organisation à distance), il faut ensuite ajouter la taxe CVEC (90 euros).
Ce sont les tarifs de cette année, ça peut changer…
Oooh mais je ne pensais pas que nos tribulations manquaient à ce point 😀
Mais oui, quand on a une activité à côté, il est essentiel de pouvoir quasiment planifier son semestre à l'avance sinon glouglou. Je passe à temps-plein quelques temps et j'espère qu'on n'aura pas trop de surprises d'ici la fin du semestre… 🙄
Sinon, les soucis administratifs semblent terminés. J'ai finalement obtenu les VAC pour le PPP et l'informatique. Le service EAD est de nouveau joignable. Noël en novembre! 🆒
Globalement, je suis très satisfaite du contenu des cours, c'est bien pensé et intéressant. Je ne regrette pas mon choix même si ça demande beaucoup de sacrifices. Après je ne sais pas si je vais réussir à tout concilier jusqu'à la fin de la licence ou si je vais exploser en vol, mais pour l'instant ça va. 😀
Pollarys a écrit : Ne pas être certaine des échéances pour ces matières est stressant : j'ai toujours la crainte d'avoir mal supposé et de voir l'enseignant débarquer dans ma messagerie pour annoncer un DM à rendre rapidement alors que je ne serai pas arrivée au bout de l'étude de la discipline concernée… et je me dis que dans le cadre de l'EAD, ils devraient justement tenir compte du fait que nous avons besoin de ces repères temporels pour nous organiser, pour anticiper.Comme pour le devoir de civilisation grecque par exemple? 😀
Mais oui, quand on a une activité à côté, il est essentiel de pouvoir quasiment planifier son semestre à l'avance sinon glouglou. Je passe à temps-plein quelques temps et j'espère qu'on n'aura pas trop de surprises d'ici la fin du semestre… 🙄
Sinon, les soucis administratifs semblent terminés. J'ai finalement obtenu les VAC pour le PPP et l'informatique. Le service EAD est de nouveau joignable. Noël en novembre! 🆒
Globalement, je suis très satisfaite du contenu des cours, c'est bien pensé et intéressant. Je ne regrette pas mon choix même si ça demande beaucoup de sacrifices. Après je ne sais pas si je vais réussir à tout concilier jusqu'à la fin de la licence ou si je vais exploser en vol, mais pour l'instant ça va. 😀
Oooh mais je ne pensais pas que nos tribulations manquaient à ce pointSi si 🙂
Sinon, les soucis administratifs semblent terminés.Espérons que c'était juste pour le démarrage de la L1, et que l'an prochain ça sera plus simple en L2…
Profitez bien, je vous envie !
Bonne année à tous les Classicistes (et aux autres aussi d'ailleurs) !
Quelles nouvelles ? Ce sujet semble avoir été déserté…
Il me semble que des partiels approchent, non ? ou bien tout est regroupé à la fin du deuxième semestre ?
Bonjour mikomasr et bonne année! 🙂
Alors les nouvelles du front! Hé bien, la fin du semestre est assez riche. Pas de partiels à passer (tout est effectivement regroupé en fin de l'année) mais beaucoup de devoirs à rendre. Pas facile de ne pas prendre de retard sur le début du S2 qui s'annonce également bien chargé!
Pour l'instant, mes notes sont plutôt satisfaisantes (je crois pouvoir l'affirmer pour mes deux compères également) mais la masse d'informations à retenir (vocabulaire, civilisation, littérature, option, etc.) est assez angoissante en vue des partiels.
Les cours sont toujours intéressants, la motivation est toujours là (même si les fêtes ont occasionné un léger relâchement 😂 ), je crois les doigts pour que ça tienne jusqu'à la fin de l'année!
Alors les nouvelles du front! Hé bien, la fin du semestre est assez riche. Pas de partiels à passer (tout est effectivement regroupé en fin de l'année) mais beaucoup de devoirs à rendre. Pas facile de ne pas prendre de retard sur le début du S2 qui s'annonce également bien chargé!
Pour l'instant, mes notes sont plutôt satisfaisantes (je crois pouvoir l'affirmer pour mes deux compères également) mais la masse d'informations à retenir (vocabulaire, civilisation, littérature, option, etc.) est assez angoissante en vue des partiels.
Les cours sont toujours intéressants, la motivation est toujours là (même si les fêtes ont occasionné un léger relâchement 😂 ), je crois les doigts pour que ça tienne jusqu'à la fin de l'année!
Merci pour les nouvelles, et bon courage pour la suite !
Le système est-il maintenant un peu plus rodé, pour les échanges étudiants-profs et les cours en général ?
Le système est-il maintenant un peu plus rodé, pour les échanges étudiants-profs et les cours en général ?
Bonjour,
Anastasis a bien résumé la situation.
De mon côté, je suis très contente de mes résultats mais je commence à avoir des doutes sur ma capacité à les maintenir jusqu'à la fin de l'année, ce qui est devenu une grosse source de stress depuis quelques semaines. Je ne crains pas vraiment de ne plus réussir à suivre, mais plutôt de ne pas réussir à respecter les dates limites et donc de perdre le bénéfice du contrôle continu ou de me résoudre à rendre un travail bâclé, donc mauvais. 😞
Pour vous donner une idée du fonctionnement :
- En latin, nous avons tous les sujets de devoirs dès le début du semestre et nous n'avons que des dates de remise indicatives, donc de ce côté-là je ne m'inquiète pas trop car, si je prends du retard lors d'une période chargée, j'arrive en général à le rattraper par la suite. Normalement, nous avons un devoir à rendre fin janvier. Petit bémol : parfois, certaines questions du devoir ne me semblent pas adaptées à ce que nous avons vu en cours… c'est-à-dire que j'ai de gros doutes sur la façon dont je suis supposée traiter une question parce que je n'ai jamais été entraînée à le faire et que le cours ne m'a pas du tout montré ce qu'on attendait de nous dans une telle situation. Ça peut être déconcertant et un peu frustrant.
- En grec, nous ne savons pas exactement quand les devoirs tombent : on reçoit un e-mail de l'enseignante qui annonce que le devoir est en ligne et doit être rendu pour telle ou telle date. Pour le premier devoir (langue + histoire), nous avons eu 10 jours. Pour le second, nous avons environ 3 semaines (pour la fin janvier, comme le latin). C'est assez long mais comme on ne le sait pas à l'avance (celui de fin janvier, au départ il était censé tomber courant décembre… je m'étais dégagé du temps (en mettant les autres matières un peu de côté), j'avais révisé, j'étais prête… le devoir n'est pas arrivé… j'ai donc mis le grec de côté pour reprendre les autres matières, et maintenant que le devoir est arrivé je ne suis plus prête du tout et je n'arrive pas à me dégager autant de temps qu'il le faudrait car mon mois de janvier est blindé), on ne peut pas s'organiser en amont et ça peut rapidement devenir compliqué si ça tombe lors d'une période déjà très chargée.
- En histoire littéraire, nous n'avons pas d'examen sur table mais seulement un devoir à rendre, tout début février. Ça veut aussi dire que si on n'arrive pas à le rendre à temps, on va directement à la session de rattrapage du mois de juin pour cette matière (et on perd donc la possibilité d'une compensation des autres notes à la première session à laquelle nous sommes déjà considérés absents pour cette matière).
- En civilisation romaine, littérature grecque : pas de contrôle continu. Le stress est donc décalé à l'approche de la session d'examens… 😂 En théorie je comprends le cours, mais réussirai-je à [trouver le temps de] le connaître suffisamment sur le bout des doigts pour être de capable de répondre à des questions précises lors du devoir ? Pas certain… 😐
- Pour les autres matières, moi je n'ai que portugais (je me suis battue pour conserver cette option et j'aurais pas dû !), j'ai laissé tomber, je n'ai eu aucun retour sur mes textes depuis la rentrée et le cours n'a pas été mis à jour depuis plus d'un mois (et c'est la 2e fois que ça se produit !), on a eu l'équivalent de 3 leçons en tout (conjuguer 3 verbes au présent, connaître les déterminants définis et indéfinis), j'aimerais tellement qu'un responsable puisse se rendre compte de ça car j'imagine déjà l'issue : on va tous se planter à l'examen à l'exception de ceux qui maîtrisent déjà la langue, et personne ne va penser qu'on n'a tout simplement pas eu de cours. Navrant. 😞
En latin et grec, on a eu des échanges avec nos enseignantes (ne serait-ce que pour envoyer les devoirs, qu'elles nous retournent avec une correction personnalisée), j'ai donc l'impression de les "connaître" et je sais que je peux les contacter directement ou poster des questions sur les forums (ce que j'ai fait à plusieurs reprises), et je comprends l'essentiel du fonctionnement des cours, même si quelques zones d'ombre demeurent pour ce qui est de l'évaluation finale et du calcul des moyennes.
Anastasis a bien résumé la situation.
De mon côté, je suis très contente de mes résultats mais je commence à avoir des doutes sur ma capacité à les maintenir jusqu'à la fin de l'année, ce qui est devenu une grosse source de stress depuis quelques semaines. Je ne crains pas vraiment de ne plus réussir à suivre, mais plutôt de ne pas réussir à respecter les dates limites et donc de perdre le bénéfice du contrôle continu ou de me résoudre à rendre un travail bâclé, donc mauvais. 😞
Pour vous donner une idée du fonctionnement :
- En latin, nous avons tous les sujets de devoirs dès le début du semestre et nous n'avons que des dates de remise indicatives, donc de ce côté-là je ne m'inquiète pas trop car, si je prends du retard lors d'une période chargée, j'arrive en général à le rattraper par la suite. Normalement, nous avons un devoir à rendre fin janvier. Petit bémol : parfois, certaines questions du devoir ne me semblent pas adaptées à ce que nous avons vu en cours… c'est-à-dire que j'ai de gros doutes sur la façon dont je suis supposée traiter une question parce que je n'ai jamais été entraînée à le faire et que le cours ne m'a pas du tout montré ce qu'on attendait de nous dans une telle situation. Ça peut être déconcertant et un peu frustrant.
- En grec, nous ne savons pas exactement quand les devoirs tombent : on reçoit un e-mail de l'enseignante qui annonce que le devoir est en ligne et doit être rendu pour telle ou telle date. Pour le premier devoir (langue + histoire), nous avons eu 10 jours. Pour le second, nous avons environ 3 semaines (pour la fin janvier, comme le latin). C'est assez long mais comme on ne le sait pas à l'avance (celui de fin janvier, au départ il était censé tomber courant décembre… je m'étais dégagé du temps (en mettant les autres matières un peu de côté), j'avais révisé, j'étais prête… le devoir n'est pas arrivé… j'ai donc mis le grec de côté pour reprendre les autres matières, et maintenant que le devoir est arrivé je ne suis plus prête du tout et je n'arrive pas à me dégager autant de temps qu'il le faudrait car mon mois de janvier est blindé), on ne peut pas s'organiser en amont et ça peut rapidement devenir compliqué si ça tombe lors d'une période déjà très chargée.
- En histoire littéraire, nous n'avons pas d'examen sur table mais seulement un devoir à rendre, tout début février. Ça veut aussi dire que si on n'arrive pas à le rendre à temps, on va directement à la session de rattrapage du mois de juin pour cette matière (et on perd donc la possibilité d'une compensation des autres notes à la première session à laquelle nous sommes déjà considérés absents pour cette matière).
- En civilisation romaine, littérature grecque : pas de contrôle continu. Le stress est donc décalé à l'approche de la session d'examens… 😂 En théorie je comprends le cours, mais réussirai-je à [trouver le temps de] le connaître suffisamment sur le bout des doigts pour être de capable de répondre à des questions précises lors du devoir ? Pas certain… 😐
- Pour les autres matières, moi je n'ai que portugais (je me suis battue pour conserver cette option et j'aurais pas dû !), j'ai laissé tomber, je n'ai eu aucun retour sur mes textes depuis la rentrée et le cours n'a pas été mis à jour depuis plus d'un mois (et c'est la 2e fois que ça se produit !), on a eu l'équivalent de 3 leçons en tout (conjuguer 3 verbes au présent, connaître les déterminants définis et indéfinis), j'aimerais tellement qu'un responsable puisse se rendre compte de ça car j'imagine déjà l'issue : on va tous se planter à l'examen à l'exception de ceux qui maîtrisent déjà la langue, et personne ne va penser qu'on n'a tout simplement pas eu de cours. Navrant. 😞
mikosmar a écrit :Le système est-il maintenant un peu plus rodé, pour les échanges étudiants-profs et les cours en général ?Je dirais que ça dépend des cours, et que dans tous les cas, on comprend le fonctionnement "sur le tas".
En latin et grec, on a eu des échanges avec nos enseignantes (ne serait-ce que pour envoyer les devoirs, qu'elles nous retournent avec une correction personnalisée), j'ai donc l'impression de les "connaître" et je sais que je peux les contacter directement ou poster des questions sur les forums (ce que j'ai fait à plusieurs reprises), et je comprends l'essentiel du fonctionnement des cours, même si quelques zones d'ombre demeurent pour ce qui est de l'évaluation finale et du calcul des moyennes.
Bonjour à tous,
Je suis en ce moment en projet de réorientation, j'ai découvert les licences à distance depuis 2 semaines et comme je travaille à côté des études je pense qu'une formation de ce genre me conviendrait mieux.
J'habite en région parisienne, et j'ai postulée pour l'ENEAD de Paris Sorbonne pour les filières de lettres modernes (2 voeux je crois) et un à Nanterre.
Je me suis demandée si c'était une bonne idée de maximiser mes chances et de postuler pour d'autres licences à distance, notamment celle de Montpellier.
Je suis consciente que les examens ont lieu en fin d'année et qu'il faudra se déplacer
Pensez-vous que c'est raisonnable ?
Merci
Je suis en ce moment en projet de réorientation, j'ai découvert les licences à distance depuis 2 semaines et comme je travaille à côté des études je pense qu'une formation de ce genre me conviendrait mieux.
J'habite en région parisienne, et j'ai postulée pour l'ENEAD de Paris Sorbonne pour les filières de lettres modernes (2 voeux je crois) et un à Nanterre.
Je me suis demandée si c'était une bonne idée de maximiser mes chances et de postuler pour d'autres licences à distance, notamment celle de Montpellier.
Je suis consciente que les examens ont lieu en fin d'année et qu'il faudra se déplacer
Pensez-vous que c'est raisonnable ?
Merci
Bonjour, Pollarys, Anastasis, et les autres de LC !
Je viens encore aux nouvelles… Comment se passe la L2 pour celles et ceux qui ont tout validé ?
Y en a-t-il parmi vous qui avez encore des matières de L1 à valider ?
L'organisation s'est-elle améliorée avec le temps ?
Bon courage et bonne chance en tout cas !
Je viens encore aux nouvelles… Comment se passe la L2 pour celles et ceux qui ont tout validé ?
Y en a-t-il parmi vous qui avez encore des matières de L1 à valider ?
L'organisation s'est-elle améliorée avec le temps ?
Bon courage et bonne chance en tout cas !
Bonjour,
Je suis effectivement passé en L2 EAD , avec quand même le S2 de langue grecque a valider. C'est d'ailleurs en grande partie de ma faute, je me suis laissé déborder au S1 (ca démarre doucement, ca parait facile, on s'endort un peu … et quand on se réveille, le retard est trop important pour être rattrapé !). En plus je fais une allergie au manuel utilisé … (on fait passer aux apprentis-chasseurs un permis pour éviter qu'ils ne fassent trop de dégâts lorsqu'ils auront un fusil entre les mains, je me demande parfois s'il ne faudrait pas faire passer un "permis de publier" aux auteurs de manuels, il y a des cas où l'on touche presque à la faute professionnelle …) Ceci dit, démarrer le grec en partant de zéro quand on n'a plus ses neurones de 20 ans est quand même un beau challenge : si la syntaxe paraît au débutant que je suis plus naturelle que celle du latin, la morphologie (conjugaisons, déclinaisons) est du même tonneau que la morphologie latine… mais en plus complexe, et l'effort de mémoire a fournir est considérable.
Que dire de la L2 ? Le niveau augmente, c'est clair. Ce que je vais vous dire traduit bien sûr mon ressenti, et reste forcément très subjectif !
De nouveaux cours très intéressants, comme le thème latin (surprenant, non ?) , d'autres, intéressants également, mais d'un abord très difficile pour qui n'a pas une petite culture linguistique préalable, comme la linguistique latine et surtout la linguistique grecque (dans ce dernier cas, c'est sans doute lié aussi à mon retard en langue grecque…).
Les cours d'histoire littéraire (cette année sur le XIXe et le début du XXe siècle) , plutôt légers en L1, deviennent plus fouillés et plus copieux, il faut commencer à s'acclimater au "jargon" de la discipline. Le problème reste un gros manque de pratique sur les "exercices" : on nous demande au titre de S1 de rendre une dissertation littéraire avec pour tout viatique une page ou deux de conseils généraux et un exemple de dissertation rédigée : gros manque d'entrainement, comme c'était le cas l'an dernier pour l'explication de texte.
En littérature latine, on commence a aborder l'aspect littéraire des textes (histoire littéraire, stylistique) alors que l'an dernier il s'agissait surtout d'arriver a déchiffrer à grands coups de Gaffiot . Bon, soyons honnêtes et réalistes, c'est encore souvent le cas cette année !! 🙂) … L'examen consistera en une explication de texte orale d'un court extrait d'un des textes étudiés pendant l'année (par ex au S1 une partie du traité "De Amicitia" de Cicéron)
J'ai retrouvé cette année la disponibilité et le sérieux des enseignants de langues anciennes que j'avais appréciée en L1 (nos profs ne sont jamais avares d'explications, répondent rapidement aux questions, fournissent des corrections détaillées et personnalisées aux devoirs a la maison).
Ah oui, j'allais oublier ! … Un cours d'anglais sur lequel j'ai fait l'impasse (= je me présenterai directement à l'écrit de rattrapage) car cet enseignement est très bizarrement conçu (évaluation de vos productions écrites en cours d'année par les autres étudiants !) et surtout très, très consommateur de temps : sollicitations quasi quotidiennes pour rendre un texte, en évaluer d'autres, tout ca compliqué par les bugs du système informatique !
J'espère que ce petit compte-rendu pourra vous être utile, et aussi que d'autres étudiants viendront donner leur éclairage, qui sera forcément différent du mien …
Je suis effectivement passé en L2 EAD , avec quand même le S2 de langue grecque a valider. C'est d'ailleurs en grande partie de ma faute, je me suis laissé déborder au S1 (ca démarre doucement, ca parait facile, on s'endort un peu … et quand on se réveille, le retard est trop important pour être rattrapé !). En plus je fais une allergie au manuel utilisé … (on fait passer aux apprentis-chasseurs un permis pour éviter qu'ils ne fassent trop de dégâts lorsqu'ils auront un fusil entre les mains, je me demande parfois s'il ne faudrait pas faire passer un "permis de publier" aux auteurs de manuels, il y a des cas où l'on touche presque à la faute professionnelle …) Ceci dit, démarrer le grec en partant de zéro quand on n'a plus ses neurones de 20 ans est quand même un beau challenge : si la syntaxe paraît au débutant que je suis plus naturelle que celle du latin, la morphologie (conjugaisons, déclinaisons) est du même tonneau que la morphologie latine… mais en plus complexe, et l'effort de mémoire a fournir est considérable.
Que dire de la L2 ? Le niveau augmente, c'est clair. Ce que je vais vous dire traduit bien sûr mon ressenti, et reste forcément très subjectif !
De nouveaux cours très intéressants, comme le thème latin (surprenant, non ?) , d'autres, intéressants également, mais d'un abord très difficile pour qui n'a pas une petite culture linguistique préalable, comme la linguistique latine et surtout la linguistique grecque (dans ce dernier cas, c'est sans doute lié aussi à mon retard en langue grecque…).
Les cours d'histoire littéraire (cette année sur le XIXe et le début du XXe siècle) , plutôt légers en L1, deviennent plus fouillés et plus copieux, il faut commencer à s'acclimater au "jargon" de la discipline. Le problème reste un gros manque de pratique sur les "exercices" : on nous demande au titre de S1 de rendre une dissertation littéraire avec pour tout viatique une page ou deux de conseils généraux et un exemple de dissertation rédigée : gros manque d'entrainement, comme c'était le cas l'an dernier pour l'explication de texte.
En littérature latine, on commence a aborder l'aspect littéraire des textes (histoire littéraire, stylistique) alors que l'an dernier il s'agissait surtout d'arriver a déchiffrer à grands coups de Gaffiot . Bon, soyons honnêtes et réalistes, c'est encore souvent le cas cette année !! 🙂) … L'examen consistera en une explication de texte orale d'un court extrait d'un des textes étudiés pendant l'année (par ex au S1 une partie du traité "De Amicitia" de Cicéron)
J'ai retrouvé cette année la disponibilité et le sérieux des enseignants de langues anciennes que j'avais appréciée en L1 (nos profs ne sont jamais avares d'explications, répondent rapidement aux questions, fournissent des corrections détaillées et personnalisées aux devoirs a la maison).
Ah oui, j'allais oublier ! … Un cours d'anglais sur lequel j'ai fait l'impasse (= je me présenterai directement à l'écrit de rattrapage) car cet enseignement est très bizarrement conçu (évaluation de vos productions écrites en cours d'année par les autres étudiants !) et surtout très, très consommateur de temps : sollicitations quasi quotidiennes pour rendre un texte, en évaluer d'autres, tout ca compliqué par les bugs du système informatique !
J'espère que ce petit compte-rendu pourra vous être utile, et aussi que d'autres étudiants viendront donner leur éclairage, qui sera forcément différent du mien …
Merci pour ce topo ! Très intéressant.
Est-ce que les petits soucis administrativo-logistiques de la L1 se sont estompés avec le rodage ?
Puis-je savoir (par MP éventuellement) quel est ce manuel de grec si imbuvable ?
Merci !
Est-ce que les petits soucis administrativo-logistiques de la L1 se sont estompés avec le rodage ?
Puis-je savoir (par MP éventuellement) quel est ce manuel de grec si imbuvable ?
Merci !
J'avoue que j'avais eu la chance l'an dernier de "passer entre les gouttes" : je n'avais pas rencontré de problemes administratifs sérieux . Je n'en ai pas rencontré non plus jusqu'ici en L2 …
Il y a toujours quelques petits soucis sur la mise en ligne des cours en début d'année, on ne sait pas toujours si on a affaire au cours de l'année ou a celui de l'année précédente, mais globalement (vu de ma fenetre) rien de bien méchant pour le moment (le cas le plus amusant est un cours que l'enseignante avait apparemment oublié de poster, comme le cours en question n'était pas annoncé tres explicitement (il est en fait rattaché a un autre enseignement) , personne ne s'en est ému .. C'est au moment ou les sujets de 1ere évaluation ont été postés, début décembre (il s'agissait heureusement de travaux a faire en pantoufles au mois de janvier) que quelques étudiants ont posé timidement la question de savoir qui était cette très estimable Mme X, dont nous n'avions jamais entendu parler, et dont il allait falloir passer l'examen ! 🙂
Il y a toujours quelques petits soucis sur la mise en ligne des cours en début d'année, on ne sait pas toujours si on a affaire au cours de l'année ou a celui de l'année précédente, mais globalement (vu de ma fenetre) rien de bien méchant pour le moment (le cas le plus amusant est un cours que l'enseignante avait apparemment oublié de poster, comme le cours en question n'était pas annoncé tres explicitement (il est en fait rattaché a un autre enseignement) , personne ne s'en est ému .. C'est au moment ou les sujets de 1ere évaluation ont été postés, début décembre (il s'agissait heureusement de travaux a faire en pantoufles au mois de janvier) que quelques étudiants ont posé timidement la question de savoir qui était cette très estimable Mme X, dont nous n'avions jamais entendu parler, et dont il allait falloir passer l'examen ! 🙂
En avril, août et septembre 2018, vous n'hésitiez pas à nous dire tout le mal que vous inspirait le Deléani.
Pourquoi maintenant ne pas nous dire quel est le manuel de grec qui subit vos foudres ?
Pourquoi maintenant ne pas nous dire quel est le manuel de grec qui subit vos foudres ?