Je reviens sur une préoccupation fréquente : 1ère ou 3ème personne pour relater la séance de cinéma ?
Revoyons le sujet :
1. On doit rédiger "à la manière de". Or, Proust et Duras sont à la 1ère personne, mais Camus à la 3ème.
2. Le sujet demande "la description des émotions ressenties et des réflexions diverses suscitées par la représentation".
Donc,
on devrait accepter 1ère et 3ème personnes, à la condition expresse qu'il y ait cette
description des émotions et réflexions du spectateur.
D'ailleurs, quelle importance qu'on écrive "Je" ou "Il/Elle", si le texte donne cette description demandée et est bien écrit ?
Espérons qu'on aura l'intelligence de donner aux correcteurs des consignes allant dans ce sens.
J'ajoute que, dans le sujet des STMG, on précise : "Votre texte sera écrit à la première personne du singulier. Il comprendra une quarantaine de lignes au minimum."
Or dans notre sujet S-ES, la longueur du travail est bien indiquée (50 lignes), mais pas la personne ! C'est bien parce que la consigne "à la manière de…" laisse le choix au candidat.
Les opinions des professeurs et correcteurs à ce sujet sont d'ailleurs assez diverses, et vont bien dans le sens de l'
acceptation de la 1ère comme de la 3ème personne. En voici seulement trois :
Pour la 3ème personne : https://www.lexpress.fr/education/bac/corrige-du-bac-es-et-s-de-francais-2017_1917691.htmlPour la 3ème personne : https://www.prepabac.org/page/bibliotheques-scolaires/profs-en-direct-le-jour-du-bac/bac-2017-profs-en-direct/sujets-corriges-de-francais-bac-2017-toutes-series-metropole-et-a-l-etranger/sujets-corriges-de-francais-series-generales-es-s-l-et-technologiques/corriges-des-sujets-des-epreuves-du-bac-de-francais-2017-series-s-es-des-la-fin-des-epreuves-a-18-h-sur-prepabac-org.htmlPour la 1ère personne :https://www.studyrama.com/revision-examen/bac/les-sujets-et-corriges-du-bac/bac-es/sujet-et-corrige-francais-epreuve-anticipee-bac-es-96781Pour un choix libre :
"Stéphanie Martel. Pour la série STMG, il était précisé que le texte devait être écrit « à la première personne ».
En ce qui concerne les séries ES et S, rien n’est précisé, donc ni obligation ni interdiction. Ce qui est certain c’est qu’on demande un point de vue interne, on demande bien d’entrer dans les pensées et les émotions du personnage."
https://fr.eccux.com/la-reussite-en-dissertation-est-plutot-liee-a-une-forme-desprit-qua-une-question-de-niveau/Bonjour
Je suis très inquiète je crois avoir bien réussi le sujet d'invention mais je l'ai rédigé au présent
Pensez-vous que je serai pénalisée ?
Je suis assez surprise car pour moi l'expression "le récit que pourrait faire un spectateur …" indique que le texte doit être à la première personne dans les parties où le spectateur raconte les circonstances ou ses émotions et réflexions. Bien sûr pas pour le récit du film.
Fallait-il mettre un titre et une année à la fin du récit ?
Perso j'ai mis un titre, je ne pense pas que c'est obligé. Par contre pour l'année je pense pas. En tout cas c'était pas demandé
Oui mais comme il ont dit un recit . Lol . Moi je ne lai pas fait et jai peur justement :/ . Merci pour linfo , jespere que ça iras et que j'aurais une très bonne note
Bonjour,
Du coup quelqu'un sait si le moment marquant devait être forcément pendant film ou il pouvait être pendant la séance
blue43 à écrit :
Je reviens sur une préoccupation fréquente : 1ère ou 3ème personne pour relater la séance de cinéma ?
Revoyons le sujet :
1. On doit rédiger "à la manière de". Or, Proust et Duras sont à la 1ère personne, mais Camus à la 3ème.
2. Le sujet demande "la description des émotions ressenties et des réflexions diverses suscitées par la représentation".
N'importe quoi !! Le texte de Duras n'était pas DU TOUT à la première personne !!! On l'a fait en lecture cursive cette année (et on a même ce texte-là précisément pour l'oral 😜 ) et tout le livre est en locuteur omniscient, DONC externe + pensées du personnage principal. Ça se voit très bien dans cet extrait ! (
Elle ne trouva pas Joseph, mais tout à coup une entrée de cinéma, un cinéma pour s’y cacher.
Suzanne se sentit désormais invisible, invincible et se mit à pleurer de bonheur.
, … !!)
Enfin bref. Normalement, pour l'invention, il fallait se baser sur les textes B ou C, mais pas le A car il ne s'agit pas de cinéma. Après je suis pas sûres là hein.
Moi je me suis laissée emportée parle plaisir d'écrire, j'ai écrit bien plus que cinquante lignes, c'est à dire trois pages et 2/3. Comme une feuille (recto-verso) avec sauts de lignes fait environ cinquante lignes, moi j'en ai fait une page de "trop". J'espère que ce n'est
vraiment pas pénalisé, parce que bon… de cinquante à octante, il y a quand même une marge… Vous êtes sûrs que cela n'enlève pas de points ?
Au fait, vous avez fait quoi comme histoire, vous ? Moi, c'était une fille rousse qui se fait harceler pour sa couleur de cheveux - pas vraiment à notre époque (il y a
quand même à force, un peu moins de préjugés), mais dans la seconde moitié du siècle dernier, même si je n'ai pas précisé - et qui se réfugie dans un cinéma. Le film parle de Pierre et Marie Curie, surtout de Marie, car après la mort de son mari, elle doit se battre pour faire reconnaître ses découvertes, alors que personne ne la voit comme vraie scientifique parce qu'elle est une femme. Alors Garance se reconnaît dans cette femme, sa
sœur d'arme d'une autre époque
et reprend espoir.
En gros c'est ça 🆒 🆒
Et vous ?
Oui, pardon pour le lapsus concernant la personne chez Duras.
Belle histoire, la fille rousse réconfortée par l'aventure scientifique de Marie Curie. Cela va plaire au jury, la "soeur d'armes"… Beau scénario.
Moi, mon histoire, c'est une looooongue histoire….
Bonjour tout le monde !
Avez-vous déjà eu vos résultats ? Moi je les sais depuis hieeeer 😂 !
À l'oral, j'ai eu un joli 16 😀 et c'est cool parce que j'avais cru avoir raté l'entretien… Pour ceux qui veulent savoir, aux TPE j'ai eu un beau 18 😉
Mais le best, c'est ma note d'écrit ! Je suis hyper contente, parce que mon histoire (trop longue en plus pour ce qu'ils voulaient :/ ) sur Garance la rousse qui reprend espoir avec le film sur Marie Curie a été trèèèèès appréciée par mon correcteur ! et ma méthode de la réponse sur corpus semble lui convenir également.
Parce qu'en faaaaaiiiiit,… j'ai eu 20 !!!! 🆒 🆒 🆒
Je suis trooooop contente, ça veut dire que j'ai vraiment l'âme d'un écrivain ! J'avais vraiment mis tout mon cœur dans ce texte, et pour une fois, je l'avais même entièrement écrit au brouillon contrairement à mon habitude et à ma réticence, et je l'avais relu lettre par lettre pour traquer la moindre faute de frappe (Oui, je ne fais pas de fautes d'orthographe, mais des fautes de frappe. Parfaitement. Même à la main. Et non, ce n'est pas de la mauvaise foi 😜 ) et j’ai fait attention à ne pas faire de répétitions. J'avais bien suivi la règle de sept que nous avait dit ma prof - à savoir respecter l’énonciation, le genre et sous-genre, le niveau de langue, la forme de discours, le thème/sujet, le(s) registre(s), et l'intention ; mais j'avais aussi rajouter un brin de mon style à moi, assez… original. j'ai pris le risque que ça ne plaise pas du tout, et… voilà le résultat ! 🙄
Je suis désolée pour ceux qui n'ont pas eu la note qu'ils espéraient, je sais que je mélange un peu le cramé avec le reste du repas *, là, mais je j'avais impérativement besoin de clamer ma joie… 😐
Et vous ? Quels sont vos résultats ??
Sixie
PS : * je ne prépare pas à manger, c'est juste que je déteste, non rectification ; j'exècre les expressions toutes faites, alors j'invente les miennes. Mais c'est vrai que ça peut paraître bizarre sans l'habitude, donc là, c'était originellement "remuer le couteau dans la paie". Vààlàà ^^
Bravo pour ta note 😉 par contre l'âme d'un écrivain parce que tu as réussi le bac de français, j'espère que c'est ironique !
Merciiii !
Non, ce n'était pas du tout ironique ^^. Je suis en S, mais j'ai bien l'intention de devenir romancière-dessinatrice et un point c'est tout 🆒 !!
Et je ne le pense pas que parce que j'ai réussi le bac français ; je le pense parce que les livres, c'est ma vie. Avant je les lisais, maintenant j'ai décidé de les écrire. Les histoires sont vraiment tout ! on peut y exprimer tant de choses, faire passer tellement de messages ! C'est plus qu'une passion, c'est un véritable mode de vie, écrire, écrire, écrire !
(Disons qu'étant trèèèèès procrastinée et lente à taper, j'ai un peu de mal à écrire littéralement :/, mais j'ai au moins trois dizaines d'histoires qui patientent bien au chaud dans mon cerveau (non non !, je les mélange pas xD 😂), certes pas rédigées à la virgule près, mais très bien avancées 😜 .)
Personnellement, ça me scie qu'on puisse mettre 20 à une copie ou à une performance d'oral en lettres ou en sciences humaines. Je pense que ce n'est pas bon signe. Ou bien c'est du n'importe quoi, ou bien c'est pour récompenser une collusion idéologique, ou bien… quoi? Car, enfin, il est déjà assez délicat d'essayer de noter convenablement, de s'efforcer à l'équité, au jugement le plus impartial possible… Je n'ai mis qu'une seule fois zéro, c'est sur une copie blanche. Et je n'ai jamais mis 20. En revanche, j'essaie toujours de sauver les copies, d'y trouver quelque chose… et c'est de moins en moins facile, car le niveau baisse constamment. D'ailleurs, c'est peut-être pour ça que des collègues mettent 20. Usés par le charabia, par les copies illisibles, par la nullité des candidats, ils rencontrent par chance une "Sixie" qui formule joliment ses pensées et s'avère capable d'aligner trois mots cohérents sans faire dix fautes, alors ils vous jettent un 20 sur la feuille pour vous remercier d'avoir allégé leur fardeau moral l'espace d'un instant. Mais ce 20, sachez-le, en soi… il ne rime à rien.
Le barème incluant le 20, personnellement, je ne vois pas pourquoi il ne serait pas utilisé. "De mon temps", une très bonne note en français ou en philo tournait autour de 16. Était-ce plus juste ?
Après tout si le devoir répond à ce qui est attendu à un niveau donné, pourquoi 20 en sciences, et jamais en lettres ?
Je précise que je ne suis pas prof, et que je sais que certains peinent à écrire, à lire, ont peu de références à leur disposition, et ne savent pas organiser leurs idées, ce qui crée forcément un grand écart entre les élèves. Mais serait-ce vraiment la seule raison qui autoriserait à attribuer un 20 à un très bon devoir ?
