Nouvelle sur le thème résistance et collaboration

Entraide scolaire

18 réponses

Bescherelle · L'essentielBac français 2027Fiches bac françaisBrevet 2027
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Bonjour a tous, je suis en 3éme, je passe mon oral de DNB dans 1 semaine sur le thème de résistance et collaboration et je vais présenter ma nouvelle mais je n'arrive pas a trouver une problématique.

Voici la nouvelle (désoler pour les faute c'est le brouillon, ma prof ma pas rendue le corriger):

Je repris conscience que ce n'était qu'un rêve quand un groupe de SA m'embarqua. Je compris alors que mon réseau de résistance avait été repérer et arrêter pendant notre sommeil. Nous étions réparties dans 5 véhicules, un par véhicule. À l'avant du véhicule où j'étais il y avait deux Allemands en tenue militaire. On roulé à toute allure sur une route boueuse de campagne très dégrader, j'étais secouai dans tous les sens, impossibles de tenir assis.

Mais tout à coup, l’allemand freina d'un coup sec à cause d'un cerf sur la route, hélas c'était en plein virage. Le véhicule dériva de la route et plongea dans le vide et fit 15 tonneaux avant de s’arrêter violemment contre un arbre. Je me réveillai en sang, aucun bruit mis a part le vent qui frottaient contre les arbres. Je me relevai, autour de moi, les deux Allemands étaient sûrement morts. Je sortis par la fenêtre casser par les tonneaux qui fit l’automobile. Autour de moi, dans la noirceur de la nuit éclairée de mille feux par la pleine lune, il y avait plein d'arbre effrayant illuminé par la lune.Je fis un pas vers l'avant est sentit que mon pied ne touchait pas le sol et tout a coup je perdis l'équilibre est tomba dans le vide et je perdis connaissance.

Quand j'ouvris les yeux, j'étais allonger sur un lit, , dans une pièce luxueuse, sur les mur, des tableau d'artiste célèbre , au sols un tapis très colorer et devant moi il y avait une porte. Je me levas et franchis la porte, je mis ma main sur la poignée, la tourna et je tira sur la porte, en ouvrant, la porte grinça. Je m'avança dans cette nouvelle pièce qui m' apparaissais sombre quand tout a coup les volet s'ouvrirent et je vis sur la pendule en face de moi qu'il étais 5 heures 30 du matin puis quel qu'un s'approcha et me demanda mon nom et comment je m'étais retrouver au bord d'une ligne de chemin de fer. Je lui répondit très calmement que je m' appelée Philippe et que j'ai eu un accident pendant que des allemand m'embarquaient. Je lui demanda a mon tour son nom et il me répondit qu'il s'appelaient joseph. Je lui demanda s'il étais résistant et il me répondis que oui et me demanda si je faisais partie du maquis qui c’était fait capturer par les allemand. Je répondis oui. Joseph me dit qu'il faut que je quitte l’Allemagne toute suite car les allemand me recherchaient partout a cause de ma connaissance sur la localisation de plusieurs maquis. Je lui demanda alors mais comment vais-je passer la frontières je n'est pas de papier. Il me répondit qu'il me feras passer en suisse en toute discrétion et en plus les suisse sont au courent, une fois en suisse je serais logée durent le temps qu'il faut.

Viens, suis moi on part toute suite en voiture et vas dans le coffre au cas ou il y a un contrôle. En cour de route, Joseph qui est concentrer sur la route me dit tout a coup de me cacher en ouvrant le double fond du coffre car il y avait une patrouille qui lui a ordonnée de s’arrêter alors je me planqua sous le coffre en faisant aucun bruit. Une fois la voiture garée sur le cotée, le policier s'approcha de la voiture et demanda le permis de conduire et la carte identité à Joseph et le policier demanda ou il aller comme sa. joseph ouvre une petite boite est sort sa carte d'identité et son permis de conduire puis sereinement, joseph dit nous somme convoquer a Berlin pour une affaire urgente.le policier redonna alors sa pièce d'identité et son permis de conduire et ordonna a ces homme de fouiller le véhicule. Il fouillée les porte, les siège jusqu'à qu'un des policier ouvre le coffre, je tenait ma respiration comme je pouvais, tous mes membre grelotter, de la sueur commencer a se former sur mon visage a cause du faible espace. Il regarda d'un œil vif quand il vit que le coffre et vide il le referma. Le policier salua Joseph et ils repartirent. Je ressortit alors du coffre en tremblant, joseph ne disait toujours pas un mot et accéléra je demanda a Joseph si c’était encore loin il me répondis qu'on arriverait a proximité de la frontières suisse dans trente minute.

Trente minute plus tard Joseph me réveilla en sursaut, on étais arriver, Joseph avais cacher la voiture dans une petite route. Je descendis du coffre et regarda autour de moi, et je vis ces grande montagne de suisse qui me rappela un livre que je raconter a mes enfant le soir dans mon ancienne maison.Je continuais a suivre Joseph mais tout a coup je vis une patrouille au loin, je dit a Joseph vite il faut se cacher il y a une patrouille de Bosch la bas ! Et on se cacha dans un buisson avec des ortie. Une fois la patrouille passer j'étais dévorer de partout d'une par a cause des ortie et d'une autre par a cause des moustique. Joseph me dit on est bientôt arriver fait pas de bruit il y a beaucoup de patrouille ici si on se fait choper on est mort.


Dix minute plus tard, Joseph me dit qu'on avait passer la frontière et qu'on été en suisse maintenant. Un peut plus loin on vois des gens qui nous font des signe. Plus je me rapproche d'eux est plus il me paraisse familier. En me rapprochant je découvre que se sont les personne qui été dans mon maquis qui enfaîte avait réussie a s’enfuir tout simplement.
Bonjour Peter1
Es-tu sûr qu'il soit nécessaire de formuler une problématique pour présenter ton récit ?
Si tel est le cas, le professeur, qui est en train de corriger tes fautes, va sûrement te suggérer quelque chose.
C'est pas obliger de mettre une problématique pour l'oral ?
C'est pas obli de mettre une problématique pour l'oral ?
Pour l'oral de quoi ?
La problématique que l'on demande dans l'introduction d'un devoir ou d'un exposé, c'est la question à laquelle le lycéen ou l'étudiant va tâcher de répondre, après avoir mis en évidence l'existence d'un paradoxe ou d'une contradiction dans le sujet à traiter.
Tu proposes une nouvelle. Y a-t-il un paradoxe à soulever dans cette présentation et auquel ta conclusion donnera une réponse ou une partie de réponse ?
C'est là le sens de ma question.
Bonjour Laoshi,

J'ai beaucoup de mal à comprendre ce qu'est une problématique et ai essayé, dans le passé, en vain, ici, d'avoir la réponse.

Mais je viens de commencer à comprendre en lisant cette page :
https://www.etudes-litteraires.com/fiches-methode/problematique

1
Peux-tu me dire ce qu'on fait de cette problématique quand on a une dissertation à rendre ?
_ On l'écrit sur un brouillon pour s'aider à réfléchir ?
_ On l'écrit avant la dissertation sur le papier à rendre au prof ?
_ On la mentionne dans son introduction ?

2
Pourquoi les élèves n'ont-ils que ce mot à la bouche au XXIe siècle alors que personne n'en parlait au XXe siècle ?

3
Question subsidiaire :
Qu'est-ce qu'un corpus ? Un ensemble de textes ou de livres que les élèves doivent étudier avant un examen ou un concours ? Pour le bac, tous les élèves de France ont-ils le même corpus ? Et là encore : pourquoi les élèves n'ont-ils que ce mot à la bouche au XXIe siècle alors que personne n'en parlait au XXe siècle (ça fait donc deux mots à la bouche…) ?

Merci.
"la problématique", façon de formuler le problème posé par le texte et que le devoir va essayer de résoudre.
La problématique va se trouver dans l'introduction juste avant l'annonce du plan.
Le corpus, pour un devoir d'examen, est un ensemble de textes regroupés autour d'un thème le plus souvent mais appartenant à des époques ou des genres différents ou des types différents. Les questions amènent l'élève à les comparer.
Merci Laoshi.

Pour la problématique, j'ai compris mais cette notion a-t-elle apporté quelque chose ? On faisait bien des introductions aux dissertations, quand j'étais jeune.

Pour le corpus, qui décide de son contenu ? L'élève, le prof, l’État ?
Moi, c'est floreale … 🙂

La problématique devrait, en principe, aider l' élève à trouver la particularité d'un texte , à en montrer les tensions pour trouver un plan plus facilement, ce qui n'est pas vraiment le cas.
Le corpus est l'ensemble des 2 ou 3 textes qui constituent le sujet d'examen. Les sujets sont proposés par des professeurs, passent en commission et sont testés. A partir de ces textes, le sujet pose des questions sur l'ensemble des textes puis les trois sujets au choix : le commentaire de l'un des textes du corpus, la dissertation ou le sujet d'invention.
OK, merci floreale, bonne journée.
1
Peux-tu me dire ce qu'on fait de cette problématique quand on a une dissertation à rendre ?
_ On l'écrit sur un brouillon pour s'aider à réfléchir ?
_ On l'écrit avant la dissertation sur le papier à rendre au prof ?
_ On la mentionne dans son introduction ?
2
Pourquoi les élèves n'ont-ils que ce mot à la bouche au XXIe siècle alors que personne n'en parlait au XXe siècle ?
3
Question subsidiaire :
Qu'est-ce qu'un corpus ? Un ensemble de textes ou de livres que les élèves doivent étudier avant un examen ou un concours ? Pour le bac, tous les élèves de France ont-ils le même corpus ? Et là encore : pourquoi les élèves n'ont-ils que ce mot à la bouche au XXIe siècle alors que personne n'en parlait au XXe siècle (ça fait donc deux mots à la bouche…) ?
1. On la mentionne dans son introduction. Elle oriente tout le devoir.

2. Ce n'est pas un terme qui date du XXIe siècle.
Le substantif est apparu après l'adjectif, mais ne date pas d'hier.
L'adjectif était employé ordinairement pour exprimer la difficulté de quelque chose. Arriver à la fin du mois avec ce qu'il me reste d'argent va être problématique. Maintenant, l'adjectif est devenu lui aussi très à la mode et on l'entend à tout bout de champ. Et le nom également, qui devient parfois synonyme de problème.
Il y a quelques décennies, on ne parlait pas ordinairement de problématique dans un devoir de français, mais il fallait tout de même interroger le sujet,mettre en évidence dans une dissertation ce qui posait problème ou ce qui portait un paradoxe.On faisait la chose, sans donner le nom.

3. C'est la même chose pour le corpus, qui n'est pas un mot nouveau, mais nouveau au lycée pour désigner tout simplement un groupement de textes.
Cela n'est pas non plus très grave, si l'on sait de quoi on parle et qu'on en parle correctement.
Cela devient ridicule lorsque cela devient un mot dénué de sens pours certains jeunes qui disent sans sourciller : Alors, j'ai un corpus à faire, alors qu'il s'agit seulement pour eux de répondre à une ou deux questions sur un groupement de textes.
Je vois que j'arrive après la bagarre. Je suis un peu lente du clavier ujourd'hui.
Bien, c'est clair maintenant.

Merci beaucoup à vous deux.
c'est pour l'oral du brevet et ma nouvelle ne contient aucun paradoxe
Peut-être y en a-t-il un dans le fait que toi, élève de troisième, tu écrives cette nouvelle.
Sinon, ne cherche pas de paradoxe, et explique seulement ton choix.
Mais quelle est cette épreuve ?
C'est l'épreuve orale du DNB, on fait des EPI pour en présenter un a l'oral.
Que sont le DNB et les EPI ?
bonsoir

DNB diplôme national du Brevet

EPI enseignements pratiques interdisciplinaires (collège) : les élèves sont en petits groupes et travaillent en "transversalité" avec différentes matières (français, hist-géo etc) sur des sujets divers .En voici quelques exemples

https://eduscol.education.fr/cid99750/des-ressources-adossees-aux-thematiques-interdisciplinaires.html
Merci fidji45.
de rien !
🙂