Quel master pour intégrer un doctorat ?

Bonjour,
je suis actuellement étudiante en dernière année de licence d'anglais et j'aimerais avoir une information concernant la poursuite des études après la licence. L'année prochaine j'aimerais faire un master meef pour devenir enseignante dans le second degré. Mais après l'obtention du master meef, peut-on faire un doctorat, avec le master meef ?
Je sais que le master ' recherche' permet d'entrer et de faire un doctorat. Mais ce que je veux tout d'abord faire c'est un master pour être prof dans le 2nd degré et si je peux, plus tard, prof en faculté.
Donc, avec le master meef, peut-on quand même poursuivre ses études ? Ou faut-il absolument faire master recherche ?

Voilà, si vous avez des réponses à m'apporter, je serais contente de les prendre.

Il est nécessaire (de fait, de droit je ne sais pas) d'avoir un master recherche pour continuer en doctorat. Le parcours classique est Master Recherche / Master enseignement (en général, l'agrégation), candidature à une bourse de thèse et demande de report de stage/disponibilité une fois la bourse de thèse obtenue.

Il est aussi p.e. possible de faire une thèse en même temps que l'on enseigne (généralement, en collège), mais c'est plus difficile et, la loi ayant changé récemment, je ne sais exactement si c'est encore réalisable.

A confirmer, mais normalement il faut un master recherche pour entrer en doctorat. Et même si ce n'était pas obligatoire, construire un projet de thèse solide puis mener un doctorat sans jamais avoir fait de recherche me semble très très difficile… Dans ton projet, il faudrait donc reprendre un M1 recherche après avoir eu un concours de l'enseignement (peut-être que tu aurais des équivalences pour un M2 ?). Le souci c'est qu'à mon avis, une fois que tu es prof dans le secondaire, tu ne pourras pas avoir de disponibilité pour faire un master recherche (ce n'est déjà pas automatique pour le doctorat). Du coup, pour te laisser vraiment la possibilité de faire une thèse par la suite, il faudrait commencer maintenant par un master recherche, puis préparer le concours du Capes en M1 Meef. Ce qui recule tes projets de deux ans, c'est pourquoi il faut bien réfléchir à ton envie de faire de la recherche….

Prof dans le secondaire et prof dans le supérieur sont deux métiers complètement différents, tant par la formation que par la pratique.
Dans le premier cas c'est un capes ou une agrégation qui sont requis, à passer avec une formation en master meef (ou une prépa agreg) ou en candidat libre pendant un master recherche. Dans le deuxième cas l'agrégation est pratiquement une nécessité puis c'est le parcours du combattant, beaucoup d'appelés et peu d'élus : une excellente thèse, beaucoup de candidats, un réseau solide, beaucoup de chance (et de piston?) sans assurance d'avoir quoi que ce soit.
Du point de vue de la pratique, un enseignant-chercheur fait du magistral, point barre. Un prof dans le secondaire doit être polyvalent, adaptatif et avoir de bons nerfs pour gérer ses classes et les parents (et parfois ses collègues et sa hiérarchie!) C'est de la remise en question permanente, des stratégies pédagogiques et didactiques à renouveler pour amener ses élèves à réussir. c'est passionnant mais lourd, très lourd. Et parfois très ingrat.

Mieux vaut être au clair sur ce que tu espères faire, dans un cas comme dans l'autre.

un enseignant-chercheur fait du magistral, point barre.

Euh… cette drôle d'affirmation est franchement réductrice et aurait besoin d'être trèèèès fortement nuancée ! (mais je n'en ai pas le temps maintenant)

J'ai sans doute eu tort de le réduire à ma propre expérience d'étudiante, d'étudiants autours de moi et de profs en licence de mon entourage mais il est vrai que je n'ai jamais vu de cours de professeurs (pas de chargés de TD où la pour le coup c'est différent) autrement que magistraux.

edit : on ne se comprend pas là, je ne parle pas des activités de l'enseignant-chercheur, je sais bien qu'il ne fait pas que donner cours. Je parle de variété de pédagogie !

Oui, un Professeur-chercheur ne fait pas que du " magistral"!
Même si c'est que voient les étudiants.
Un Prfesseur encadre les travaux de recherche de ses thésards. C'est à dire qu'il doit lire régulièrement les compte-rendus de leurs recherches, les aiguiller vers tel ou tel autre sujet pour enrichir leurs recherches. Il doit donner, inventer des sujets de recherche, c'est à dire faire avancer les savoirs universitaires.
Il doit aussi publier régulièrement dans les revues spécialisées le résultat de ses propres recherches, entrer dans des discussions avec ses homologues d'autres Universités …bref, le Professeur des Universités fait du brain-storming permanent…Il participe aussi à des colloques avec d'autres spécialistes d'autres pays, il doit donc préparer ses exposés, penser aussi à les imprimer.
Il publie aussi ses livres qui doivent rendre compte des résultts de ses recherches mais il doit les rédiger en langage différent des publications savantes.
Donc…un énorme effort de réflexion, lecture, écriture…une grosse capacité de travail.

Il vous suffit de taper le nom d'un Professeur d'Université sur un moteur de recherche et de naviguer un peu. Vous trouverez la liste des ses travaux…généralement des dizaines de pages de ses publications.

On est bien d'accord là-dessus, je sais bien qu'un professeur ne fait pas qu'enseigner 😀

Je parlais pour ma part de pédagogie ! et là on ne peut pas dire que ça varie beaucoup !

Oma, je pense que Titania est consciente de tout cela, et en disant "magistral" parlait simplement du volet "enseignement" de l'enseignant-chercheur, outre ses multiples activités d'encadrement et de recherche. En réalité, dans des grandes facs comme Paris I, qui ont beaucoup de doctorants et de gros effectifs, il y a effectivement peu de maîtres de conf' qui dirigent des TD. Dans beaucoup d'autres facs, surtout en province, c'est plus fréquent, donnant ainsi plus d'occasion à ces professeurs d'être "les mains dans le cambouis" au plus proche des productions des étudiants.

Effectivement, tout cela doit fortement varier selon les universités et des disciplines.
Mais pour avoir étudié à Paris IV, j'ai rarement eu le sentiment d'avoir en face de moi des enseignants qui débitaient leurs cours sans aucune réflexion pédagogique. C'est juste mon expérience…
Et en tant qu'enseignante, je crois pouvoir dire que les séances de TD, surtout en L1, ne sont pas très éloignées de certains cours de lycée (devant un public qui est souvent là par défaut et qu'il faut sans cesse intéresser, motiver, suivre de près, etc.). Mais même en CM, je me demande comment je serais reçue si je faisais mes cours magistraux sans tenir compte des réactions des étudiants en face de moi ! Non non, rassurez-vous, en fac aussi l'enseignant est un être humain qui s'adresse à d'autres êtres humains et s'intéresse à eux. 🙂

On n'a pas dû avoir les mêmes profs 😀
Pour ma part le magistral ne me dérange pas, c'est une pédagogie comme une autre mais que je trouve plutôt adaptée à un certain type de public mature, autonome et alerte. Impossible de ne faire que ça en collège/lycée :/