Bonjour tout le monde,
je suis en première S et pour les révisions je me suis entraîné à une dissertation.
J'ai réalisé le plan en 1h environ, en prenant dans ma mémoire pour les références, les axes etc..
J'aimerais bien que vous me dîtes si il y a des choses fausses, qui ne vont pas. Et surtout, si il y a des points d'interrogation et du gras c'est que j'ai besoin d'aide.
Voici la dissert :
Problématique : Le plaisir de lire un roman peut-il tenir seulement à la possibilité d'y rencontrer des personnages d'exception ?
I-La rencontre du lecteur et du personnage romanesque extraordinaire comme premier attrait
1-Vivre des vies par procuration
- Manon Lescaut et le chevalier des Grieux sortent de l'ordinaire, l'un par sa naïveté déconcertante et l'autre par son insouciance. On vit leur passion exceptionnelle et on les suit dans le malheur et la fortune.
- Les romans modernes fantastique ou de science-fiction : Harry Potter de J.K Rowling, Le Seigneur des Anneaux de Tolkien.
2-S'évader du quotidien, partir ailleurs
- Suivre Ulysse dans l'Odyssée (=méditerrannée?)
- Voyage au centre de la Terre (personnage principal = personnage d'exception?)
- ?
3-Admirer le beau et l'héroïsme
-Portrait du Duc de Nemour dans la princesse de Clèves
-Les romans idéalistes → La mare au diable de Sand : admirer le pittoresque, le beau de la simplicité, les personnages magnifiés par la plume de George Sand.
-Vol de nuit et Terre des Hommes de Saint-Exupéry. Personnages héroïques à l'image de l'auteur. Remplir leurs missions d'aviateur à tout prix, quitte à s'écraser aux beau milieu du désert
II-Le personnage ordinaire, passionnant dans sa norme et son portrait banal
1-Le réalisme permet l'identification
-Le cadre spatio-temporel valable et vraisemblable inspire le lecteur à se projeter dans un personnages
- Les romans de formation confrontent un personnage à la société, il va buter sur un monde hostile, chacun y reconnaît ses problèmes, ses angoisses.
- Chacun peut trouver son sosie dans un des 2472 personnages de la Comédie Humaine, dans laquelle Balzac tente de « faire concurrence à l’État civil »
- Les pauses narratives des récits permettent la description physique et parfois morale (physiognomonie).
2-L'identification permet l'émotion
- Une fois incarné par un héros, le lecteur ressent ce que son double vit.
- Le Message d'Andrée Chedide : envie de transmettre le message de Marie à Steph
- Le 4ème mur : la peur, la tristesse. On va presque jusqu'à comprendre et ressentir la folie de Georges. Nous sommes aussi fascinés par la guerre, la France nous ennuis et le Liban est notre raison de lecture.
- L'Etranger de Camus : une première partie qui place d'emblée le lecteur à la place de Meursault grâce au « je » et attriste directement avec des réflexions simples mais lourdes de sens. « Aujourd'hui Maman est morte. Peut-être hier, je ne sais plus » (pourquoi est-ce touchant?)
- Des souris et des hommes : les sentiments de George qui doit abattre Lennie nous touchent profondément.
3-La découverte d'une société par les yeux d'un homme quelconque
- Le mouvement réaliste, naturaliste.
- « Histoire naturelle et sociale d'une famille sous le second Empire »
- Apprendre sur les mœurs et les traditions
- Exemple concret et pertinent ?
III-Une alternative peut-être inutile ; le roman c'est aussi autre chose
1-Le personnage malmené n'est pas le centre du roman
- Le Nouveau roman
- La jalousie d'Alain Robbe-Grillet : personnage principal juste initial A. ; son mari pas de nom.
- « L'aventure d'une écriture plus que l'écriture d'une aventure » Jean Ricardou
- Les personnages n'ont plus vraiment d'identité, ce n'est pas ce qui importe.
2-Comprendre et recevoir des valeurs
- Le roman permet aussi de s’imprégner d'une aventure, de tirer une morale, une leçon.
- On voit une homme face à des situations communes ou pas, et on est parfois subjugué par ses valeurs.
- Jean Valjean dans les Misérables qui change totalement de vie, passant de bagnard à maire d'une ville, aidant son prochain (fantine), tenant ses promesses (sauver colette), et sauvant un ennemi (javert).
- Les valeurs pacifistes de Samuel dans le 4ème mur
3-Faire revivre un auteur
- Lire des romans autobiographiques permet de connaître la vie d'un auteur, de s'en imprégner, et ce tout en ayant le plaisir de la lecture, de s'évader en Provence et de retourner en enfance.
- Souvenirs d'enfance de Pagnol
- Dialoguer avec un auteur : Jacques le fataliste de Diderot : nous interpelle sans cesse et nous pose des questions.
Le texte en gras vous est adressé (incertitude, manque d'exemple etc..)
Merci d'avance ! (Je suis en première S au passage)
je suis en première S et pour les révisions je me suis entraîné à une dissertation.
J'ai réalisé le plan en 1h environ, en prenant dans ma mémoire pour les références, les axes etc..
J'aimerais bien que vous me dîtes si il y a des choses fausses, qui ne vont pas. Et surtout, si il y a des points d'interrogation et du gras c'est que j'ai besoin d'aide.
Voici la dissert :
Problématique : Le plaisir de lire un roman peut-il tenir seulement à la possibilité d'y rencontrer des personnages d'exception ?
I-La rencontre du lecteur et du personnage romanesque extraordinaire comme premier attrait
1-Vivre des vies par procuration
- Manon Lescaut et le chevalier des Grieux sortent de l'ordinaire, l'un par sa naïveté déconcertante et l'autre par son insouciance. On vit leur passion exceptionnelle et on les suit dans le malheur et la fortune.
- Les romans modernes fantastique ou de science-fiction : Harry Potter de J.K Rowling, Le Seigneur des Anneaux de Tolkien.
2-S'évader du quotidien, partir ailleurs
- Suivre Ulysse dans l'Odyssée (=méditerrannée?)
- Voyage au centre de la Terre (personnage principal = personnage d'exception?)
- ?
3-Admirer le beau et l'héroïsme
-Portrait du Duc de Nemour dans la princesse de Clèves
-Les romans idéalistes → La mare au diable de Sand : admirer le pittoresque, le beau de la simplicité, les personnages magnifiés par la plume de George Sand.
-Vol de nuit et Terre des Hommes de Saint-Exupéry. Personnages héroïques à l'image de l'auteur. Remplir leurs missions d'aviateur à tout prix, quitte à s'écraser aux beau milieu du désert
II-Le personnage ordinaire, passionnant dans sa norme et son portrait banal
1-Le réalisme permet l'identification
-Le cadre spatio-temporel valable et vraisemblable inspire le lecteur à se projeter dans un personnages
- Les romans de formation confrontent un personnage à la société, il va buter sur un monde hostile, chacun y reconnaît ses problèmes, ses angoisses.
- Chacun peut trouver son sosie dans un des 2472 personnages de la Comédie Humaine, dans laquelle Balzac tente de « faire concurrence à l’État civil »
- Les pauses narratives des récits permettent la description physique et parfois morale (physiognomonie).
2-L'identification permet l'émotion
- Une fois incarné par un héros, le lecteur ressent ce que son double vit.
- Le Message d'Andrée Chedide : envie de transmettre le message de Marie à Steph
- Le 4ème mur : la peur, la tristesse. On va presque jusqu'à comprendre et ressentir la folie de Georges. Nous sommes aussi fascinés par la guerre, la France nous ennuis et le Liban est notre raison de lecture.
- L'Etranger de Camus : une première partie qui place d'emblée le lecteur à la place de Meursault grâce au « je » et attriste directement avec des réflexions simples mais lourdes de sens. « Aujourd'hui Maman est morte. Peut-être hier, je ne sais plus » (pourquoi est-ce touchant?)
- Des souris et des hommes : les sentiments de George qui doit abattre Lennie nous touchent profondément.
3-La découverte d'une société par les yeux d'un homme quelconque
- Le mouvement réaliste, naturaliste.
- « Histoire naturelle et sociale d'une famille sous le second Empire »
- Apprendre sur les mœurs et les traditions
- Exemple concret et pertinent ?
III-Une alternative peut-être inutile ; le roman c'est aussi autre chose
1-Le personnage malmené n'est pas le centre du roman
- Le Nouveau roman
- La jalousie d'Alain Robbe-Grillet : personnage principal juste initial A. ; son mari pas de nom.
- « L'aventure d'une écriture plus que l'écriture d'une aventure » Jean Ricardou
- Les personnages n'ont plus vraiment d'identité, ce n'est pas ce qui importe.
2-Comprendre et recevoir des valeurs
- Le roman permet aussi de s’imprégner d'une aventure, de tirer une morale, une leçon.
- On voit une homme face à des situations communes ou pas, et on est parfois subjugué par ses valeurs.
- Jean Valjean dans les Misérables qui change totalement de vie, passant de bagnard à maire d'une ville, aidant son prochain (fantine), tenant ses promesses (sauver colette), et sauvant un ennemi (javert).
- Les valeurs pacifistes de Samuel dans le 4ème mur
3-Faire revivre un auteur
- Lire des romans autobiographiques permet de connaître la vie d'un auteur, de s'en imprégner, et ce tout en ayant le plaisir de la lecture, de s'évader en Provence et de retourner en enfance.
- Souvenirs d'enfance de Pagnol
- Dialoguer avec un auteur : Jacques le fataliste de Diderot : nous interpelle sans cesse et nous pose des questions.
Le texte en gras vous est adressé (incertitude, manque d'exemple etc..)
Merci d'avance ! (Je suis en première S au passage)