bonjour, j'espère que vous pourrez m'aider. J'essaie de faire le commentaire littéraire sur "le vieux arbre et le jardinier" de Florian mais je n'y arrive pas. Auriez vous une idée de plan ou une toute autre aide. Merci d'avance. 🙂 🙂
Florian, Le vieux arbre et le jardinier
13 réponses
Le vieux arbre et le jardinier.
Fable II, Livre II.
Un jardinier, dans son jardin,
Avait un vieux arbre stérile ;
C'était un grand poirier qui jadis fut fertile :
Mais il avait vieilli, tel est notre destin.
Le jardinier ingrat veut l'abattre un matin ;
Le voilà qui prend sa cognée.
Au premier coup l'arbre lui dit :
Respecte mon grand âge, et souviens-toi du fruit
Que je t'ai donné chaque année.
La mort va me saisir, je n'ai plus qu'un instant,
N'assassine pas un mourant
Qui fut ton bienfaiteur. Je te coupe avec peine,
Répond le jardinier ; mais j'ai besoin de bois.
Alors, gazouillant à la fois,
De rossignols une centaine
S'écrie : épargne-le, nous n'avons plus que lui :
Lorsque ta femme vient s'asseoir sous son ombrage,
Nous la réjouissons par notre doux ramage ;
Elle est seule souvent, nous charmons son ennui.
Le jardinier les chasse et rit de leur requête ;
Il frappe un second coup. D'abeilles un essaim
Sort aussitôt du tronc, en lui disant : arrête,
Ecoute-nous, homme inhumain :
Si tu nous laisses cet asile,
Chaque jour nous te donnerons
Un miel délicieux dont tu peux à la ville
Porter et vendre les rayons :
Cela te touche-t-il ? J'en pleure de tendresse,
Répond l'avare jardinier :
Eh ! Que ne dois-je pas à ce pauvre poirier
Qui m'a nourri dans sa jeunesse ?
Ma femme quelquefois vient ouïr ces oiseaux ;
C'en est assez pour moi : qu'ils chantent en repos.
Et vous, qui daignerez augmenter mon aisance,
Je veux pour vous de fleurs semer tout ce canton.
Cela dit, il s'en va, sûr de sa récompense,
Et laisse vivre le vieux tronc.
Comptez sur la reconnaissance
Quand l'intérêt vous en répond.
Jean-Pierre Claris de Florian.
ok merci 😐
C'est un devoir pour quel niveau?
Il serait étrange que ton professeur ait donné ce devoir sans une méthodologie du commentaire littéraire.. Que dit-elle de faire?
Il serait étrange que ton professeur ait donné ce devoir sans une méthodologie du commentaire littéraire.. Que dit-elle de faire?
c'est un devoir maison en première L, c'est un type BAC mais je n'arrive vraiment pas a trouver un plan pour cette fable. Il faut faire le commentaire littéraire.
Le plan du commentaire est à faire en dernier… C'est toute l'analyse littéraire que tu auras faite avant qui va servir à construire le plan.
Est-ce que tu as commencé à analyser le texte?
Est-ce que tu as commencé à analyser le texte?
Etudie :
-la mise en scène.
-les personnages.
-Le décor.
-Les dialogues.
-La morale.
-Il s'agit, comme chez La Fontaine de l'acte d'une comédie ou d'une tragédie comme tu veux.
Vois comment le fabuliste met en valeur son propos, quels procédés il utilise.
Après, tu essaieras d'ordonner tout cela.
-la mise en scène.
-les personnages.
-Le décor.
-Les dialogues.
-La morale.
-Il s'agit, comme chez La Fontaine de l'acte d'une comédie ou d'une tragédie comme tu veux.
Vois comment le fabuliste met en valeur son propos, quels procédés il utilise.
Après, tu essaieras d'ordonner tout cela.
Merci beaucoup 🙂
De rien. Attache-toi d'abord au détail du texte. Tu verras qu'après, les choses te paraîtront plus claires.
Coucou,
ce matin j'ai eu un DS type bac (je suis en S), et j'ai du commenter L'arbre et le jardinier.
Problématique: en quoi cette fable répond-elle aux fonctions de l'apologue?
I-Un récit qui vise à plaire (placere).
1) Une structure plaisante et une histoire exhaustive (schéma narratif présent).
2) Un récit vivifié (prosopopée etc)
3) Une dramatisation qui ajoute du relief (registre tragique etc…)
II- Un récit qui vise à instruire (docere): comment le fabuliste amène le lecteur à la morale.
1) Personnage du jardinier insensible (au pathos et à l'ethos….)
2) Un personnage du vieil arbre valeureux (les abeilles et les oiseaux se compromettent pour le défendre)= contraste avec le jardinier.
3) La morale (expliquer très vaguement: en gros j'ai dit qu'on ne pouvait attendre de reconnaissance de la part d'autrui si on n'exerce pas un pouvoir sur lui, dans la mesure où on le "tient" avec des intérêts).
Donc mon principal regret est de n'avoir parlé des animaux qui ont aussi des intérêts dans la partie II-2 (c'est limite un contresens de dire que les abeilles et les rossignols défendent l'arbre parce qu'il est valeureux ce qui contraste avec le jardinier, non?).
Mais je pense que j'aurais pu trouver un meilleur plan (et je n'ai pas pu me relire aïe aïe…),parce que c'est ce que notre prof nous avait dit de mettre (placere docere) en cas de panne d'inspiration si on tombait sur un apologue.
Est-ce que quelqu'un pourrait me proposer une autre alternative?
Et aussi, je n'ai pas été exhaustive mais j'ai rédigé une copie entière. Peut-on vraiment l'être en moins de trois heures?
Et si vous aviez des conseils pour trouver un plan efficace plus en général, ce serait super!
Merci!
ce matin j'ai eu un DS type bac (je suis en S), et j'ai du commenter L'arbre et le jardinier.
Un jardinier, dans son jardin,Le plan que j'ai proposé n'est pas top, je dois l'avouer.
Avait un vieux arbre stérile ;
C'était un grand poirier qui jadis fut fertile :
Mais il avait vieilli, tel est notre destin.
Le jardinier ingrat veut l'abattre un matin ;
Le voilà qui prend sa cognée.
Au premier coup l'arbre lui dit :
Respecte mon grand âge, et souviens-toi du fruit
Que je t'ai donné chaque année.
La mort va me saisir, je n'ai plus qu'un instant,
N'assassine pas un mourant
Qui fut ton bienfaiteur. Je te coupe avec peine,
Répond le jardinier ; mais j'ai besoin de bois.
Alors, gazouillant à la fois,
De rossignols une centaine
S'écrie : épargne-le, nous n'avons plus que lui :
Lorsque ta femme vient s'asseoir sous son ombrage,
Nous la réjouissons par notre doux ramage ;
Elle est seule souvent, nous charmons son ennui.
Le jardinier les chasse et rit de leur requête ;
Il frappe un second coup. D'abeilles un essaim
Sort aussitôt du tronc, en lui disant : arrête,
Ecoute-nous, homme inhumain :
Si tu nous laisses cet asile,
Chaque jour nous te donnerons
Un miel délicieux dont tu peux à la ville
Porter et vendre les rayons :
Cela te touche-t-il ? J'en pleure de tendresse,
Répond l'avare jardinier :
Eh ! Que ne dois-je pas à ce pauvre poirier
Qui m'a nourri dans sa jeunesse ?
Ma femme quelquefois vient ouïr ces oiseaux ;
C'en est assez pour moi : qu'ils chantent en repos.
Et vous, qui daignerez augmenter mon aisance,
Je veux pour vous de fleurs semer tout ce canton.
Cela dit, il s'en va, sûr de sa récompense,
Et laisse vivre le vieux tronc.
Comptez sur la reconnaissance
Quand l'intérêt vous en répond.
Problématique: en quoi cette fable répond-elle aux fonctions de l'apologue?
I-Un récit qui vise à plaire (placere).
1) Une structure plaisante et une histoire exhaustive (schéma narratif présent).
2) Un récit vivifié (prosopopée etc)
3) Une dramatisation qui ajoute du relief (registre tragique etc…)
II- Un récit qui vise à instruire (docere): comment le fabuliste amène le lecteur à la morale.
1) Personnage du jardinier insensible (au pathos et à l'ethos….)
2) Un personnage du vieil arbre valeureux (les abeilles et les oiseaux se compromettent pour le défendre)= contraste avec le jardinier.
3) La morale (expliquer très vaguement: en gros j'ai dit qu'on ne pouvait attendre de reconnaissance de la part d'autrui si on n'exerce pas un pouvoir sur lui, dans la mesure où on le "tient" avec des intérêts).
Donc mon principal regret est de n'avoir parlé des animaux qui ont aussi des intérêts dans la partie II-2 (c'est limite un contresens de dire que les abeilles et les rossignols défendent l'arbre parce qu'il est valeureux ce qui contraste avec le jardinier, non?).
Mais je pense que j'aurais pu trouver un meilleur plan (et je n'ai pas pu me relire aïe aïe…),parce que c'est ce que notre prof nous avait dit de mettre (placere docere) en cas de panne d'inspiration si on tombait sur un apologue.
Est-ce que quelqu'un pourrait me proposer une autre alternative?
Et aussi, je n'ai pas été exhaustive mais j'ai rédigé une copie entière. Peut-on vraiment l'être en moins de trois heures?
Et si vous aviez des conseils pour trouver un plan efficace plus en général, ce serait super!
Merci!
Un récit plaisant ou une leçon de vie ?
I. Un récit plaisant
les personnages
L'alternance récit et discours direct
La part belle à l'argumentation
II. Une leçon de vie
La mort d'un arbre et ses conséquences possibles
Toute une vie cachée : oiseaux/abeilles
Un dénouement heureux et une morale explicite
I. Un récit plaisant
les personnages
L'alternance récit et discours direct
La part belle à l'argumentation
II. Une leçon de vie
La mort d'un arbre et ses conséquences possibles
Toute une vie cachée : oiseaux/abeilles
Un dénouement heureux et une morale explicite
Ne t'inquiète pas, ce plan "basique" convient tout à fait pour une fable. Il est difficile d'être très original sur un apologue, on en revient toujours un peu au même… Même le plan plus "subtil" de Floreale rejoint finalement la même structure.
Merci beaucoup!