Enseignement du français et Tice

Bonjour,

L'éducation nationale incite grandement les enseignants à avoir recours au nouvelles technologies dans leur enseignement. Selon, quels sont les intérêts des Tice pour enseigner langue et littérature?
N'hésitez pas à faire partager vos expériences d'élève ou de professeur.

Bonjour,

Je vous confirme que l'utilisation ainsi que l'enseignement des TICE sont désormais demandés dans le métier de l'enseignement, y compris dans les matières enseignant langue et littérature: je suis actuellement en Master 1 Lettres Modernes spécialité enseignement et je prépare donc le concours du CAPES. Désormais, pour avoir ce concours il faut également avoir le diplôme national appelé "C2i2e" que l'on passe au cours de nos deux années d'étude en Master.

Ainsi, lors de nos séances, nous apprenons à utiliser l'outil informatique afin de l'enseigner plus tard dans nos classes: l’intérêt est donc d'apprendre aux élèves à savoir utiliser les ressources internet pour en tirer le plus grand profit, et en adoptant une utilisation responsable. Pour une recherche en littérature par exemple, nous pouvons donc leur apprendre, lors d'un cours, à savoir faire une recherche pertinente et à sélectionner le site qui convient le plus à leur demande. Dans ce cadre, il faut donc leur indiquer les sites à éviter, ou tout simplement ceux où ils doivent prendre garde aux informations trouvées (blog, wikipédia…).

L'autre intérêt serait également de pouvoir gérer parfaitement, et au sein même de la classe, les nouvelles technologies que les enfants connaissent et maîtrisent presque déjà: ordinateur, projection, vidéo etc… Pour varier les "plaisirs" ! Par exemple, en français, on pourrait imaginer faire une recherche "en direct" sur des tableaux célèbres afin de les sensibiliser à la fois à la recherche internet mais aussi à l'Histoire de l'Art (incluse dans les nouveaux programmes de collège).

Je ne suis cependant pas encore enseignante, je vous transmets donc simplement et sans jugements les informations que l'on nous transmet cette année, étant en "plein dedans" 😉

Bonne soirée à tous !
Florine

Chère Florine,

Je trouve votre réponse particulièrement symptomatique de l'évolution de l'enseignement.
Le rôle du professeur de français est je crois, d'abord d'enseigner la langue (compréhension et expression) et la littérature.
Or dans votre réponse, vous ne montrez pas comment les nouvelles technologies peuvent permettre un meilleur apprentissage de la langue de la part des élèves. Ce qui revient à faire de l'informatique pour lui-même.
Je suis toujours surpris de voir des enseignants ravis d'avoir intégré les nouvelles technologies dans leur séance; sans se demander s'il y a eu un gain par rapport à un apprentissage sur support papier. Ce qui est sûr en revanche c'est que ses dispositifs prennent souvent plus de temps que des cours traditionnels.
Je suis assez frappé de voir certains enseignants ravis de pouvoir réduire l'étude d'un auteur à le recherche de sa fiche wikipédia par les élèves. Je suis étonné par le manque de recul sur ces nouvelles pratiques pédagogiques.
Je n'ai pas encore trouvé une activité réalisée par informatique qui constituerait un gain dans l'enseignement du français par rapport aux autres supports. Mais j'aimerais en connaitre.

Chère dédé la sardine,

Je trouve votre réponse particulièrement étonnante. Pourquoi instaurer un débat a priori ouvert si c'est pour dénigrer toute réponse insatisfaisante à vos yeux ?

Le rôle du professeur est également de savoir s'adapter à son temps ainsi qu'à la mentalité de ses élèves. Je suis toujours surprise de voir des professeurs refuser catégoriquement toute évolution, qu'elle soit intéressante ou non, sous prétexte qu'elle les change de leurs habitudes.

Certainement, un usage inconsidéré (j'entends par là trop excessif) de ces technologies n'apporte pas grand chose. En revanche, ce peut-être un fabuleux moyen de renforcer les cours de français. Par exemple, mettre les devoirs sur internet, ainsi que les notes et le gros du cours, peut permettre aux parents de mieux suivre l'enseignement dont bénéficient leurs enfants.

Pour finir, j'ajoute que je suis entièrement d'accord avec ce que dit Florine. Je trouve son message tout à fait pertinent !

Que vous êtes réactionnaire, Dédé la Sardine 😜 ! Les enfants ne sont pas suffisamment devant des écrans à la maison, il faut donc les mettre devant des écrans à l'école …

L'intérêt des TICE est limité mais simplifie le travail de l'enseignant : pouvoir vidéoprojeter une oeuvre, c'est plus agréable que les reproductions souvent de piètre qualité qu'on peut leur donner … Le vidéoprojecteur simplifie les choses par rapport aux transparents …

Autre avantage, ce qui est vécu comme un pensum est présenté comme attrayant (il y a peu de différences entre le Bled et les fiches d'exo. que l'on trouve sur certains sites, mais l'un est has been, l'autre tendance … Allez savoir pourquoi !)

Mais le problème est autrement plus compliqué … Si le sujet vous intéresse, allez voir du côté du dossier de Skholè sur Penser l'école à l'ère numérique ( https://skhole.fr/penser-l-%C3%A9cole-%C3%A0-l-%C3%A8re-du-num%C3%A9rique ), qui dépasse le débat traditionnel entre la défense traditionnelle, républicaine, du savoir scolaire et l'enthousiasme sans recul des partisans des TICE. En analysant le numérique comme une véritable psychotechnique, on comprend pourquoi il faut s'en soucier, et travailler à inventer justement un usage scolaire (pour ne pas laisser le terrain libre à la consommation). Cela reste bien sûr abstrait (ce sont des philosophes), mais le problème est remarquablement cerné. (Voir aussi le livre de B. Stiegler, Prendre soin de la jeunesse et des jeunes générations).

Bonjour,
j'ai découvert depuis peu cette nécessité d'intégrer les TICE à l'enseignement, qu'il s'agisse d'un cours de français ou d'une autre matière. Un peu sceptique sur l'utilité de l'outil informatique en cours tout d'abord, je me suis finalement rendue compte qu'il pouvait présenter des avantages.
Je suis notamment parfaitement d'accord avec la remarque déjà faite selon laquelle le support papier peut paraître monotone et vieillot aux élèves, qui sont au contraire excités à l'idée de travailler sur un ordinateur. Il peut, par exemple, être profitable de leur faire rédiger un travail sur Word. Ils seront ainsi amenés à se rendre compte que, même sur un ordinateur, la langue française est à respecter, et que cet outil peut être employé pour autre chose que des jeux vidéo et des conversations en langage sms !

Dédé la Sardine,

Je ne pense pas que les enseignants soient "ravis" d'utiliser l'outil informatique dans leur classe : utiliser les nouvelles technologies est juste une réalité à laquelle il faut savoir se confronter. Quant à ma réponse qui vous paraît être le "symptôme" de l'enseignement d'aujourd'hui, tout d'abord je trouve ce jugement hâtif et bien trop radical; Ensuite je n'avais pas compris que vous cherchiez dans ce forum des exposés sur l'utilisation des TICE: vous demandiez des avis sur l'intégration des TICE et leur intérêt en classe de français, je n'ai fait que donner des exemples, sans jamais dire qu'il n'y avait plus le besoin d'enseigner langue et littérature aux enfants. Nous savons que les enfants aujourd'hui font pour la plus grande majorité leur recherche sur internet, ce pourquoi je vous ai donné l'exemple de faire une recherche en cours sur un auteur avec une démarche critique (savoir réutiliser les informations trouvées et les confronter les unes avec les autres pour ne pas prendre la première trouvée) : bien sûr le sujet de recherche aurait pu être tout autre, cela paraît évident (je suis loin de vouloir réduire l'enseignement du français à une recherche d'auteur sur wikipédia!).

Je pense que le rôle de l'enseignant n'est pas seulement de transmettre le contenu de sa matière mais aussi de l'initier au sens critique : ainsi, nous devons leur apprendre à bien utiliser internet, et à gérer ses ressources parfois trop compliquées, afin qu'ils puissent en retirer quelque chose de durable.

Bref, de toute façon, il ne s'agit vraiment pas d'être pour ou contre l'utilisation des TICE au sein d'une classe car la chose est établie. Quant aux exemples que je vous avais donné, je suis désolée qu'ils ne vous ai pas satisfait.

Bonne soirée à tous!

Chers tous,

J'ai volontairement pris un ton polémique, pour obtenir des réponses précises, en vain.
Selon moi l'utilisation de l''informatique et d'internet en classe n'est ni bien ni mal en soi: tout dépend de l'usage que l'on en fait.
Mais j'en ai marre des discours des beni oui-oui: l'informatique c'est formidable en classe, il faut s'en servir.
Je demande qu'on sorte des discours vagues et creux et que l'on m'explique concrètement comment les Tice peuvent faire progresser les élèves en français: quels types de travaux, avec quelle mise en oeuvre.

J'ai assisté à un cours de français de collège en salle informatique: les élèves devait replacer des oeuvres et des auteurs sur une frise chronologique à partir d'informations trouvées sur internet; ça a pris un temps pas possible, pour quel résultat?
Voilà un exemple d'utilisation débile d'internet en classe. j'aimerais avoir des exemples d'usages pertinents.
(la vidéo projection n'est pas ce que j'appelle un usage des Tice en classe puisque les élèves ne sont pas utilisateurs directs)
Donc des exemples précis: les élèves devant des ordinateurs, pour y faire quoi?
(" Une recherche documentaire…." pfffff)

Les élèves devant un ordi, bof… En revanche, le prof qualifié qui vient avec son portable et le branche sur vidéo projecteur : ça peut donner une autre dimension au cours. J'ai une collègue qui projette les tableaux qui "vont avec" l'extrait étudié (avec le courant littéraire), qui projette l'extrait avec certains champs lexicaux ou procédés en couleur, qui projette un tableau d'analyse qu'elle remplit en même temps que les élèves,qui peut facilement projeter un autre extrait en rapport avec le texte selon comment évolue l'échange… Là je trouve que c'est vraiment un plus (j'y ai assisté, j'ai été bluffée…). Moi même quand je peux très facilement passer le poème étudié mis en musique par tel chanteur, ou lu par un spécialiste, passer une conférence du site de la revue NRP, etc. pour compléter mon cours, c'est vraiment un point positif pour moi.