Bonjour, je dois faire un commentaire composé sur "Le plus beau vers de la langue française" de René de Obaldia.
J'ai déjà mon plan :
I/ La parodie d'un cours de français
A/ Le cours
le sujet du cours : une explication sur "le plus beau vers de la langue française ".
Le contenu du cours :
L'étude du vers se borne à celle de la musicalité et du rythme.
Allusion à la théorie, aujourd'hui dépassé, antique sur l'inspiration.
Une critique qui s' arrête à exprimer l'admiration et à solliciter celle des élèves.
B/ La caricature d'un professeur imaginaire
Dans son discours :
Dans son ton et ses tics
Emphase et paternalisme.
Nasillement et zézaiement.
Dans sa pédagogie :
Cours magistral.
Répression.
II/ La satire fantaisiste de l'enseignement et de la conception traditionnelle de la poésie.
A/ La satire fantaisiste de l'enseignement
La ridiculisation du professeur qui touche à la caricature.
La ridiculisation du cours magistral et didactique.
La ridiculisation du contenu du cours.
B/ La satire de la conception traditionnelle de la poésie
La poésie traditionnelle vantée par le professeur : le plus beau vers de la langue française est forcément
Dans sa forme :
* un alexandrin parfaitement régulier, césuré et accentué par quatre : celui qu’il aurait pu écrire (vers 10) et celui qui est censé le précéder (vers 16 ) :
*des jeux sonores
Un contenu sans intérêt et volontairement absurde.
Le contre-exemple : la poésie même de Obaldia marquée par une totale fantaisie :
Dans sa forme :
vers libre,
strophes de longueur inégale,
fantaisie des rimes
Dans son contenu :
Critique de l'académisme, des normes, de l'enseignement traditionnel, de la répression
Promotion suggérée de la fantaisie (images, parodie du professeur, jeux de mots), de l’absurde et du sourire.
J'ai déjà mon plan :
I/ La parodie d'un cours de français
A/ Le cours
le sujet du cours : une explication sur "le plus beau vers de la langue française ".
Le contenu du cours :
L'étude du vers se borne à celle de la musicalité et du rythme.
Allusion à la théorie, aujourd'hui dépassé, antique sur l'inspiration.
Une critique qui s' arrête à exprimer l'admiration et à solliciter celle des élèves.
B/ La caricature d'un professeur imaginaire
Dans son discours :
Dans son ton et ses tics
Emphase et paternalisme.
Nasillement et zézaiement.
Dans sa pédagogie :
Cours magistral.
Répression.
II/ La satire fantaisiste de l'enseignement et de la conception traditionnelle de la poésie.
A/ La satire fantaisiste de l'enseignement
La ridiculisation du professeur qui touche à la caricature.
La ridiculisation du cours magistral et didactique.
La ridiculisation du contenu du cours.
B/ La satire de la conception traditionnelle de la poésie
La poésie traditionnelle vantée par le professeur : le plus beau vers de la langue française est forcément
Dans sa forme :
* un alexandrin parfaitement régulier, césuré et accentué par quatre : celui qu’il aurait pu écrire (vers 10) et celui qui est censé le précéder (vers 16 ) :
*des jeux sonores
Un contenu sans intérêt et volontairement absurde.
Le contre-exemple : la poésie même de Obaldia marquée par une totale fantaisie :
Dans sa forme :
vers libre,
strophes de longueur inégale,
fantaisie des rimes
Dans son contenu :
Critique de l'académisme, des normes, de l'enseignement traditionnel, de la répression
Promotion suggérée de la fantaisie (images, parodie du professeur, jeux de mots), de l’absurde et du sourire.



