Méthode pour le commentaire composé

Bonsoir,

Je pense déjà que tu as un "bon" problème, certains ne trouvent rien à dire sur un texte…
Les fiches techniques, tout le monde en a, tout le monde les connait, le plus dur, c'est de les appliquer.
Quand tu as un texte sous les yeux, il faut procéder de manière méthodique pourtant. Comme un corps à disséquer, eh oui! ça perd un peu de sa poésie…
Oui il te faut des outils techniques pour aborder un texte, comme les figures de style, une peu d'histoire littéraire, un peu de grammaire…
Mais surtout, quand tu arrives face à un texte, déjà si on te l'a donné c'est parce qu'il y a des choses à analyser dans ce texte.
Ensuite, commencer peut-être par prendre l'auteur:que sais-tu dessus, à quel mouvement il appartient.
Puis prendre l'extrait: faire le même cheminement.
Ensuite, tu prends ligne à ligne. Oui en temps limité c'est long, mais parfois tu trouveras beaucoup de choses à dire sur une phrase, et sur d'autres forcément, il y en aura moins à dire.
Se dire: qu'est-ce que je ressens en lisant cela, et comment l'auteur fait pour que je ressente cela, là tu utilises les outils stylistiques, tu analyses le choix du lexique, éventuellement les champs lexicaux quand ils sont pertinents, la longueur des phrases, le rythme.
Tu aboutiras aussi forcément à un brouillon qui pourra te paraitre de la paraphrase, sauf que reformuler n'est pas mauvais, ça te permet de t'approprier le texte.
A la fin de ce brouillon, tu le relis, là donc tu verras des grandes lignes se dessiner car forcément des choses vont se répéter.
Ainsi tu pourras peut être commencer à former des axes, et dans ses axes tu mets des remarques que tu as faite. Par exemple: tu remarques qu'on perçoit beaucoup d'ironie, tu fais un axe sur l'ironie dans le texte et là tu inclus les procédés qui font que tu as perçu l'ironie.
De cette manière je pense que tu parviendras mieux à mettre à profit tes connaissances.

Bon courage!

Un conseil supplémentaire : ne perds pas ton calme. Ne pas réussir à faire un commentaire, c'est une chose, perdre ses moyens, c'est la cata… Essaie de t'organiser, de prendre ton temps en étant efficace. Concentre-toi sur ce que tu as à faire, donne-toi un certain temps pour faire le plan, etc etc. Dans tous les cas, c'est le plan qui compte ; si tu manques de temps après coup, tu peux toujours enlever les éléments moins pertinents, ou… écrire plus vite. 😀

Merci beaucoup à vous deux 🙂

Je ferais de mon mieux et j'essaierais d'appliquer vos conseils 😀

Bonjour à tous.

Ma prof dit que mes analyses sont fausses, que je vais du mauvais côté de la route, comme elle me le dit souvent… J'aimerais savoir comment ne plus faire cette erreur.
Merci.

Bonjour et bienvenue.

Il est bien difficile de te répondre…
Nous ne connaissons pas le genre d'erreurs d'analyse que tu commets en général.
Ta prof a dû te le préciser. Elle semble vouloir dire qu'en général tu es hors sujet.
Et il y a tellement de façons d'être hors sujet…

Peut-être les fiches-méthodes du site pourront-elle t'aider ?
(onglet en bas de page)

Bonjour à tous, je suis en première littéraire et le bac arrive à grand pas, je dois avouer que je suis littéralement morte de peur ! Durant ces vacances je vais commencer à faire des fiches pour tous mes commentaires vus en cours, seulement je sais pas vraiment comment faire, en abrégé? ou tout écrire? Parce que sur des petites fiches cartonnées il y en faudrait plusieurs pour un seul commentaire, je sais pas comment vous faites, si vous pourriez me donner vos méthodes ce serait super gentil 🙂 ! de plus je sais vraiment pas comment faire pour réviser car je suis une tête de linotte, j'ai environ 15 de moyenne en français, seulement jai eu 4 et 7,5 aux bacs blancs ya de quoi flipper !!! SOS 😞

Bonjour, alors la situation est alarmante, je suis en première littéraire, si vous pouvez m'aider vous seriez mon ange gardien !! 🆒 Et THE problème c'est que je ne sais pas faire un commentaire littéraire, on à eu beau m'expliquer des dizaines de fois, rien à faire je comprends pas et le bac est dans quelques semaines, aidez moi jsuis pire que flippée ! je ne suis pourtant pas une mauvaise élève, jai 15 de moyenne en francais ! Merci beaucoup d'avance !

Le problème c'est qu'on ne pourra rien faire d'autre que t'expliquer la même chose encore une fois, et ça ne t'avancera pas plus… Tu as 15 sur quel type de devoir alors ?
Peut-être que tu devrais prévoir un ou deux cours particuliers exceptionnellement pour bien pouvoir poser toutes tes questions et déterminer pourquoi tu n'y arrives pas…

Bonjour, je suis en classe de seconde et je voudrais des informations sur le commentaire composé, et surtout comment y aboutir.
Je sais qu'il se compose de 2 à 3 parties et sous parties mais je ne comprend pas quoi mettre dans celles-ci !

Merci d'avance, Laura 😀

Bonjour…

Tu peux consulter ici plusieurs fiches sur la méthode du commentaire :
https://www.etudes-litteraires.com/fiches-methode/

Super merci beaucoup ! 😉

Bonjour,
je passe en première l'année prochaine et suite à des difficultés concernant une méthode de commentaire, je me suis fait un petit récapitulatif pour l'améliorer calqué sur certains sites et livres, pouvez vous me donnez votre avis sur celui ci?
N'hésitez surtout pas à suggérer de modifier telle ou telle chose ou à étoffer une partie de ce que j'ai écris. J'ai aussi appris par coeur plein de synonymes de parler, de traduire,… dans le but de varier les verbes, est ce une bonne idée ? Pour info je tournais dans les 15 - 16 l'année passée et ça ne me satisfait pas.

Voilà la bête,

I ) Préliminaires
1) Prendre un brouillon
2) Lire paratexte
Notez - Date de l'oeuvre
- Nom de l'auteur
3) Lire le texte

4) Nature?= Genre ( roman, fable, poésie, pièce de théâtre… ) Type ( narratif, descriptif, argumentatif… ) Thème ( les fenêtres, les mineurs, la cour de Louis XIV… )
5) Informations sur l'auteur ( date de naissance, position sociale… ) littéraire ( naturalisme, réalisme… )
6) Registre ( épique, tragique, ironique, comique, satirique… )
7) Situation d'énonciation? ( Qui parle? A qui? Où? Quand? )
8) Comment progresse le texte? Quelle est sa composition?
9) Buts de l'auteur? ( Faire rire, faire la satire de, créer une atmosphère, une harmonie entre… )

II ) Définition et axes
1) Faire une définition à l'aide des réponses trouvées:
Genre + Type + Thème du texte + Mouvement littéraire + Registre ou qualifications du texte par des adjectifs + Buts de l'auteur

Ex: Poème en vers libre ( genre ), qui décrit ( type ) une maison et ses alentours ( thème ), qui raconte ( type ) une séparation amoureuse ( thème ) lyrique, élégiaque ( registres ), mystérieuse, triste, énigmatique ( adjectifs ), pour créer une atmosphère et rendre compte des sentiments lors de la séparation et pour marquer l'harmonie entre l'intérieur et l'extérieur ( buts de l'auteur )

2) Chaque élément de la définition peut correspondre à un aspect du texte, trouvez les.
3) Surligner dans le texte les mots correspondants aux aspects qui fourniront des exemples ( citations )
4) Regrouper les aspects en deux ou trois axes

III ) Composer l'introduction

1) Accroche: elle situe le texte dans un contexte littéraire (genre,époque, mouvement littéraire, thème etc.)
Exemples:
- au [XIXe] siècle, le courant [naturaliste] se développe avec les romans de [Zola]
- à la fois [novatrice et traditionnelle], la poésie du [début du XXe siècle] est représentée par [Apollinaire]
- dans un siècle de [contestation et de critique sociale comme le XVIIIe siècle], la littérature d’idées trouve dans le genre de [l’essai] un moyen efficace de propagation

2) Présentation du texte ( titre, auteur, problématique à laquelle le commentaire va répondre )
Exemples:
- ainsi, dans [Madame Bovary], roman de[Gustave Flaubert] publié en [1857], l’auteur propose, au chapitre [VI], un portrait de [son héroïne, Emma] ou l’auteur fait le récit de … ou l’auteur propose un dialogue entre…
- on le voit clairement dans le poème intitulé [" Souvenir de la nuit du quatre "], tiré du recueil [Les Châtiments] de [Victor Hugo] écrit en [1852] où l’auteur [se livre à une critique sans nuance de Napoléon III] où l’auteur [exprime ses sentiments de révolte et de chagrin]

2bis ( facultatif ) Problématique ( à compléter )

3) Annonce du plan
Deux ou trois axes
Exemples de formulation:
- nous nous proposons, pour commencer, de… , puis de…, enfin de…
- nous analyserons d’abord…, puis nous étudierons…, enfin nous examinerons…
- la première partie de notre commentaire sera consacrée à…, la seconde montrera comment…, la troisième…

IV) Construire un paragraphe
Règles:
Jamais de paraphrase ( = raconter l'énoncé d'une façon différente )
Jamais le fond sans la forme = ne pas signaler un procédé de style sans indiquer l'effet produit sur le lecteur ou l'idée qu'il soutient.

Trois composantes indispensables:
Idée Citation Qualification
I C Q

Moyen mnémotechnique : ICQ

V) Commenter un procédé de style
1) Que traduit-il?
2) Quelle impression crée t-il?
3) A quoi sert-il?

Citer les mots qui soutiennent ce procédé.
Éviter la répétition de même mots pour lier idée et procédé de style
Exemple:
- par ce procédé, l'auteur montre, exprime, traduit, suggère, marque, souligne, révèle, dévoile, reflète, peint, dépeint, témoigne de, rend, compte de, met en valeur, en relief, en évidence, en lumière, en perspective…
- ce procédé suscite, provoque, fait naître, à pour effet de, transmet…

VI) Insérer une citation
Citer une phrase ou partie de phrase respectant le texte = utiliser guillemets + crochets si coupure

Éléments épars ( champ lexical ) = guillemets entre chaque mot et virgules

Résumé d'un passage = très court

Référence à une ligne, un paragraphe , une strophe = donner les informations nécessaires à la compréhension de la référence.

VII) Composer une conclusion
1) Rapide synthèse du texte ( = 5 lignes )
2) Jugement sur le texte et son intérêt littéraire
3) Ouvrir des perspectives plus larges:
- influence du texte
- rapprochements avec d'autres extraits ou oeuvres
- rapprochement avec d'autres arts ( peinture, musique… )

Éviter les generalités
Le(s) rapprochement(s) doit avoir un réel intérêt avec le texte.

De très bonnes méthodes dans l'ensemble.

Bonjour à tous,

Alors voila, la semaine prochaine, j'ai un commentaire composé en classe sur Dom Juan et je suis un peu perdu !

J'ai tellement lu d'information sur le net + le cour que je ne sais plus comment faire un ComC correctement.
Est-il possible qu'elle nous donne un ComC sur l'oeuvre en général ? Ou sa sera seulement sur 1 scène ?
Si c'est une scène que l'on a pas vue en cours, comment trouver correctement les différents axes du plan par soi même ?

Merci d’avance

Le commentaire composé porte sur un extrait de vingt lignes.
Il serait impossible de faire un commentaire d'une œuvre entière, cela existe mais il s'agit d'une étude critique et ça ne se réalise pas en quatre heures.

En principe, vous travaillez avec votre professeur à acquérir les méthodes qui vous permettent de trouver vos axes tout seul comme un grand. A l'écrit du bac, vous ne connaitrez pas le texte, par hypothèse. Entrainez-vous à improviser.

Bonjour,
D'habitude lorsque je réalise un plan en 3 axes je commence toujours par un axe présentant le texte, son genre, registre etc…
Du type :
I. Un poème-tableau lyrique
I. Un poème pictural, quasi cinématographique.

Et je me pose des questions sur cette méthode :
Est-elle appréciée des professeurs ?
Car on dit souvent qu'il faut lier fond et forme.

Souvent ??? Toujours !!!

Oui "toujours" mais dans les 2 exemples que j'ai donné le fond et la forme me semblent liés.
Cet axe est un peu un axe d'introduction et je me posais la question de sa viabilité

Après la lecture du texte (et du paratexte), on se pose effectivement les question suivantes :

* sa nature (genre, type, thème)
* ce qu'on sait sur l'auteur, à savoir le mouvement littéraire
* l'effet qu'il produit (à savoir le registre)
* l'énonciation
* progression, composition

A partir de là, on a une "définition" du texte et chaque élément de la définition peut correspondre à une idée directrice ou suggérer des pistes.

Donc, oui à ta question mais, on le voit, ce n'est pas uniquement une question de "forme" au sens premier du terme.

J'aurais une question à laquelle ne répondent pas forcément les fiches de méthodologie.
Pourquoi, selon vous, la méthode du commentaire linéaire exige qu'une partie de son introduction soit consacrée à un découpage structurel de l'extrait à analyser (les fameux mouvements), alors que cette étape est exclue du commentaire composé ? Quelle est l'explication à cela selon vous ?