Mines 2012 - Texte et questions

Bonjour,

Ci joint vous trouverez un texte et deux questions. C'est un tipe concours! J'ai pas encore traité la seconde, cependant pouvez vous me donnez votre avis pour la 1ere. (tournures grammaticales, astuces, fautes incohérence... de quoi grapiller encore des mots ...toute aide est la bienvenue!)

Je vous remercie par avance.


Will computers replace schoolteachers?

Cash-strapped school districts, from Florida to Washington, have discovered that minimally
supervised students hunched over laptops can outperform their lectured counterparts for a
fraction of the cost.

A broader review of research by the U.S. Department of Education in 2009 discovered that
"students who took all or part of their class online performed better, on average, than those
taking the same course through traditional face-to-face instruction."

As long as schools measure performance simply by rote memorization on multiple-choice
tests, no teacher can compete with instant access to the world's information. Unless schools
change, more and more teachers will find themselves replaced by computers.

Traditional large-class lectures deliver the same material at the same speed to 30 different
young minds. With Internet-based instruction, the pace of learning can be perfectly tailored to
students; they can instantly explore points of confusion, then return to the primary material
without interrupting anyone else. No more teaching to mediocrity and no more ignoring the
least advantaged or the gifted.

Since online teachers are unencumbered by much of the disciplinary and bureaucratic
nonsense of brick-and-mortar schools, they can devote far more time to actual instruction.
Fewer teachers are needed to achieve the same small-class-size effect.

Though teachers like Chris Kirchner of Coral Reef Senior High School in Miami have called
Florida's e-learning labs "nearly criminal" for removing the human component from
instruction, schools teetering on bankruptcy will reasonably look for cheaper solutions to
meet federal funding standards. Simply, interactive websites and textbooks can teach
fractions and the stages of cell reproduction every bit as well as a lecturer.

Traditional instruction dramatically underestimates the percentage of self-starters whose
boundless curiosity has no need for authoritarian direction. In the slums of India, Newcastle
professor Sugata Mitra scattered unsupervised stand-alone Internet stations and challenged
eager children to teach themselves. In mere months, children significantly increased their
math, reading and science knowledge, leading one academic reviewer to conclude that the
shocking results were simply "too good to be true."

Gregory Ferenstein for CNN. June 9, 2011

Question 1: According to the journalist, what are the fields where teachers cannot compete
with computers? Answer the question in your own words. (70-120 words).

Computers are more versatile than teachers. First, their fast let them introduce many lessons to students in short time. Moreover, it is an answer to each need. In fact questions do not prevent other students from being boringed or overtaken. It means that pupils have a specific follow according to their level of understanding.
It is a way for students to learn at their pace, not being boosted or slew down by others.
Besides, computers have move information than being humans (and consecuently than teachers) and thus they can easily answer to student's questionning.

93 words (si je me suis pas plantée dans le comptage ... ^^)

Question 2: With reference to your own school experience, do you think it feasible and/or
advisable to replace face-to-face instruction with Internet-based schooling? (110-200 words).

2 (Édité par hellsgate2007 18/09/2013 à 17:59)

Mines 2012 - Texte et questions

Ashley a écrit :

Computers are more versatile than teachers. First, their fast let them introduce many lessons to students in short time. Moreover, it is an answer to each need. In fact questions do not prevent other students from being boringed or overtaken. It means that pupils have a specific follow according to their level of understanding.
It is a way for students to learn at their pace, not being boosted or slew down by others.
Besides, computers have move information than being humans (and consecuently than teachers) and thus they can easily answer to student's questionning.

- "fast" est un adjectif, qui signifie "rapide". Vous l'utilisez ici comme un nom, ce qui n'est pas possible. Vitesse = speed.
- "let" devrait avoir un "s", puisque le sujet est "their fast (sic)". D'autre part, pour exprimer le fait qu'un attribut permette à quelqu'un de faire quelque chose, on utilise davantage le verbe "to allow (somebody to do something)".
- "introduce" signifie "présenter", dans le sens de présenter quelqu'un à quelqu'un d'autre. On ne peut pas "présenter" des leçons.
-  "in short time" n'est pas correct. Devrait être "over a short period" ou "in a short amount of time".
- "It is an answer to each need" : tout d'abord, vous utilisez "it" alors que vous parliez d'ordinateurs (pluriel). D'autre part, les ordinateurs ne sont(is) pas des réponses, mais apportent, ou offrent des réponses. Pour finir, la tournure n'est pas correcte. Un exemple de phrase signifiant la même chose serait "Moreover, they offer answers to the students' every need."
- "In fact" -> mal utilisé, car "in fact" ne correspond pas à l'enchaînement logique de vos deux phrases. Traduisez en français pour vous en rendre compte : "De plus, les ordinateurs offrent une réponse aux besoins de chaque élève. En fait, les questions n'empêchent pas les autres étudiants de s'ennuyer ou d'être dépassés."
- "questions do not prevent other students from being boringed or overtaken." : cette phrase n'est pas claire (qui pose les questions ?). "boringed" n'existe pas. Le mot correct est "bored". "overtaken" ne s'utilise pas dans ce contexte. Il signifie "doublé" pour "se faire doubler (sur la route)". Vous utilisez "do not prevent", mais vous voulez en fait dire "prevent". Vous avez fait un contresens. Un exemple de phrase correcte : In fact, their ability to answer the students' questions prevents other pupils from becoming bored or being left behind. Notez que, comme dit plus haut, "In fact" doit être remplacé (par exemple par "Furthermore")
- "pupils have a specific follow". "Follow" est un verbe que vous utilisez ici comme un nom. Avez-vous voulu dire que chaque élève était capable de suivre à son rythme ? Dans ce cas : "Pupils are able to follow at their own pace".
- "according to" : signifie "selon" ou "d'après" et ne s'utilise qu'avec des personnes ou des choses servant de références (ex. "D'après ce livre..." "Selon Matthieu..."). "Depending on their level of understanding" aurait été un meilleur choix. NB: On ne peut pas dire "according to me". C'est la seule exception à l'utilisation de cette expression avec une personne. On dirait plutôt "In my opinion". "According to" -> TOUJOURS avec quelqu'un d'autre que soi-même, ou quelque chose.
- "at their pace" -> "at their own pace".
-", not being boosted or slew down by others" : il manque un connecteur logique entre la proposition précédente et celle-ci. Je propose "while (not being... etc.)". Que voulez-vous dire par "boosted" ? Vous l'utilisez comme quelque chose de négatif, mais "boosted" est plutôt positif. Vous conjuguez "slow down" comme un verbe irrégulier, mais il ne l'est pas ("slowed down"). Toutefois, dans ce contexte, on utilisera plutôt "dragged down" (tirés vers le bas").
- "have move information" : "hold(détenir) plutôt que "have". "move" > "more".
- "than being humans" : "than human beings". "human" est ici adjectif, donc invariable.
- "consecuently" : consequently
- "answer to student's questionning." : "answer to" signifie "(avoir à) répondre à..." (dans le sens d'être responsable aux yeux d'un supérieur hiérarchique). Pour "répondre" à une question, on utilise "answer" suivi directement d'un COD ("answer a question", "answer somebody"...) - "questionning" s'écrie avec un seul "n", et n'est pas correct ici. Phrase correcte : "answer their students' questions".

Faites très attention au vocabulaire récupéré sur des sites de traduction, ou même des dictionnaires. De nombreux mots doivent s'employer dans un contexte particulier, et ne peuvent être utilisés de la même façon que leurs équivalents français. Exemple : votre utilisation d' "overtaken", qui ne s'utilise quasiment que pour la circulation routière.

Attention au genre des mots. Vous utilisez à plusieurs reprises des adjectifs comme des noms ("their fast"), et vice versa ("being humans").

Sur le fond de votre texte, je trouve que vous utilisez trop souvent le même argument ("les ordinateurs peuvent répondre à chaque question"), en le présentant comme une nouvelle réflexion à chaque fois. Le texte de départ contient des informations sur des études qui ont été réalisées et dont les conclusiosn apportent de l'eau à votre moulin. Utilisez-les.

Mines 2012 - Texte et questions

Bonjour, smile

Wouah..C'est tellement clair quand tu expliques... Si seulement je pouvais avoir un détail de mes fautes sur ma copie ce serait plus efficace! Je ferai plus gaffe la prochaine fois! wink

Je te remercie beaucoup!!

D'autres arguments ? J'avoue que c'est le seul qui me saute aux yeux.
Moi, j'en vois que 3 : le fait que les ordinateurs soient plus rapides, efficaces pour l'acquisition des données chez les étudiants (car s'adapte à leur rythme) et le fait qu'ils aient une montagne de connaissance...

4 (Édité par hellsgate2007 20/09/2013 à 11:43)

Mines 2012 - Texte et questions

Ashley a écrit :

D'autres arguments ? J'avoue que c'est le seul qui me saute aux yeux.
Moi, j'en vois que 3 : le fait que les ordinateurs soient plus rapides, efficaces pour l'acquisition des données chez les étudiants (car s'adapte à leur rythme) et le fait qu'ils aient une montagne de connaissance...

Ce sont là les trois arguments principaux, mais ils sont assez généraux. Le texte donne des exemples plus précis, et vous devriez les restituer avec vos propres mots, afin de rallonger votre réponse. Si vous synthétisez tout de suite l'information, vous risquez de ne pas atteindre la limite de mots imposée.

D'autres arguments dans le texte que vous avez oubliés (implicites ou pas):

Will computers replace schoolteachers?
Cash-strapped school districts (sous-entend que les ordinateurs sont une solution pour les écoles qui manquent de moyens. En effet, il est moins onéreux d'acheter un ordinateur que de payer un professeur toute l'année.), from Florida to Washington, have discovered that minimally
supervised
(sous-entend qu'un élève placé devant un écran est plus autonome, et plus disposé à travailler dans des conditions d'autonomie, sans avoir besoin de surveillance ou de supervision.)
students hunched over laptops can outperform their lectured counterparts ("outperform" signifie "être meilleur que..." Donc non seulement un ordinateur peut faire le travail d'un professeur, mais il peut même obtenir de meilleurs résultats.) for a
fraction of the cost
(même argument que pour "Cash-strapped school districts")
.
A broader review of research by the U.S. Department of Education in 2009 discovered that
"students who took all or part of their class online performed better, on average, than those
taking the same course through traditional face-to-face instruction."
(même argument que pour "outperform", mais vous pouvez aussi mentionner que cette assertion est basée sur une étude sérieuse réalisée par le gouvernement)

As long as schools measure performance simply by rote memorization on multiple-choice
tests, no teacher can compete with instant access to the world's information. Unless schools
change, more and more teachers will find themselves replaced by computers.
Traditional large-class lectures deliver the same material at the same speed to 30 different
young minds. With Internet-based instruction, the pace of learning can be perfectly tailored to
students; they can instantly explore points of confusion, then return to the primary material
without interrupting anyone else. No more teaching to mediocrity and no more ignoring the
least advantaged or the gifted.
Since online teachers are unencumbered by much of the disciplinary and bureaucratic
nonsense of brick-and-mortar schools
(sous-entend que l'aspect bureaucratique et administratif nécessaire au bon fonctionnement d'un établissement où travaillent des professeur humains peut être allégé, voire carrément ignoré, grâce à une instruction en ligne -> pas de conseils de classe, pas de temps perdu à appliquer un programme et à discuter des réformes, pas besoin de "faire la police" en classe, moins de dépenses, pas d'entretien des locaux, pas besoin de personnes à des postes administratifs - proviseur, directeur-adjoint, CPE, etc.)
, they can devote far more time to actual instruction.
Fewer teachers are needed to achieve the same small-class-size effect.
Though teachers like Chris Kirchner of Coral Reef Senior High School in Miami have called
Florida's e-learning labs "nearly criminal" for removing the human component from
instruction, schools teetering on bankruptcy will reasonably look for cheaper solutions (encore l'argument du budget...) to
meet federal funding standards. Simply, interactive websites and textbooks can teach
fractions and the stages of cell reproduction every bit as well as a lecturer.
Traditional instruction dramatically underestimates the percentage of self-starters whose
boundless curiosity has no need for authoritarian direction
(utiliser un ordinateur encourage les élèves motivés à s'instruire de façon autonome, sans avoir à se conformer au rythme et aux désirs d'un professeur qui pourrait réprimer leur soif de savoir en se conformant à son sage petit programme)
. In the slums of India, Newcastle
professor Sugata Mitra scattered unsupervised stand-alone Internet stations and challenged
eager children to teach themselves
(même argument, les élèves apprennent seuls, et n'ont aucun besoin de surveillance)
. In mere months, children significantly increased their
math, reading and science knowledge
(encore une étude qu'il serait bon de mentionner dans votre paragraphe)
, leading one academic reviewer to conclude that the
shocking results were simply "too good to be true."

Mines 2012 - Texte et questions

Bonjour,

Pour l'essai.

With computerization advance computers will sooner replace schooteachers. Can this system be set and should it be ?

First, it is feasible to replace teachers by computers. That is the case in the Center of Africa in order to employ less teachers. Software may stock the educationnal global programm in the RAM and introduce interactive lessons with images to illustrate it. Besides, devices can easily correct mistakes and give pupils correction.

However I do not think it should be set up. First, I reckon that partipation confers a conviavility between children. It is also a way for them to express their mind, and make some debates because exchanges and communication will be usefull for their future. Each job demands an interview. All the same, sometimes, others teenagers ask questions that do not occured to ourself so it is also a way to discover differents point of view. Moreover, it is essential for pupils to learn how to write instead of typing because most of people memorize bette with pencils than with keyboard.
Eventually, teachers are more than mere people with you learn lessons. They are being humans and thus they are also here to listen attentively to their students. And there is not this sociable contact with any devices and that is the deepest difference.

Merci de bien vouloir me donner votre avis,de me corriger et de me donner des astuces pour éviter les fautes.

smile

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Mines 2012 - Texte et questions

C'est bien ce qu'il me semblait smile

Mines 2012 - Texte et questions

Bonjour,

C'est bien ce qu'il me semblait  smile

Je ne comprends pas le sens de votre remarque... roll

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Emmazeng semble affectionner les messages laconiques et sibyllins, si j'en crois ses précédentes interventions sur ce forum...

http://www.etudes-litteraires.com/forum … 76043.html